Representações sociais de professores de Educação Física sobre o autismo: estado do conhecimento de artigos

Marconi Silva de Andrade; Felipe da Silva Triani

doi:10.46642/efd.v28i310.7127

Marconi Silva de Andrade Universidade de Estácio de Sá (UNESA) https://orcid.org/0000-0002-3443-6422
Felipe da Silva Triani Universidade Estácio de Sá (UNESA) https://orcid.org/0000-0001-6470-8823

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v28i310.7127

Resumo

O estudo das representações sociais, elaborada por Moscovici em 1961, se propõe estudar a fomentação e a difusão do conhecimento popular, o senso comum, teoria que é uma vertente da Psicologia Social. Essa pesquisa visa identificar e analisar artigos científicos publicados entre 2017 a 2021 com o intuito de conhecer a produção acadêmica publicada sobre a temática em tela. A base teórica tem como alicerce a Teoria das Representações Sociais de professores de Educação Física sobre o que estes compartilham sobre as práticas inclusivas de alunos autistas. A metodologia utilizada foi o estado do conhecimento, com busca nas bases de dados do Periódico Capes, SciELO e Google Acadêmico, tendo como palavras-chaves: “representações sociais” and “educação física” and “inclusão” and “autismo”. Foram apresentados três artigos científicos que versam sobre representações sociais em contexto escolar diferentes, porém nenhum que se espelhasse com o ora estudado. Os autores conseguiram responder aos questionamentos de seus estudos e por não existir uma produção consistente sobre esse tema, foi identificada uma lacuna no conhecimento que ainda pode ser explorada em novos trabalhos acadêmicos.

Palavras-chave: Representações sociais, Educação Física, Inclusão, Autismo

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