Representações sociais de professores de Educação Física sobre o autismo: estado do conhecimento de artigos

Marconi Silva de Andrade; Felipe da Silva Triani

doi:10.46642/efd.v28i310.7127

Marconi Silva de Andrade Universidade de Estácio de Sá (UNESA) https://orcid.org/0000-0002-3443-6422
Felipe da Silva Triani Universidade Estácio de Sá (UNESA) https://orcid.org/0000-0001-6470-8823

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v28i310.7127

Abstract

The study of social representations, developed by Moscovici in 1961, proposes to study the promotion and diffusion of popular knowledge, common sense, a theory that is a branch of Social Psychology. This research aims to identify and analyze scientific articles published between 2017 and 2021 in order to know the academic production published on the subject in question. The theoretical basis is based on the Theory of Social Representations of Physical Education teachers about what they share about the inclusive practices of autistic students. The methodology used was the state of knowledge, with a search in the databases of the Periodical Capes, SciELO and Google Scholar, having as keywords: “social representations” and “physical education” and “inclusion” and “autism”. Three scientific articles were presented that deal with social representations in different school contexts, but none that mirrored the one studied here. The authors were able to answer the questions of their studies and because there is no consistent production on this topic, a gap in knowledge was identified that can still be explored in new academic works.

Keywords: Social representations, Physical Education, Inclusioin, Autism

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