Prácticas simuladas en la formación de profesores de Educación Física. Una revisión bibliográfica

Luis Alberto Castillo

doi:10.46642/efd.v26i277.2596

Luis Alberto Castillo IEF 9-016 Dr. Jorge Eduardo Coll - Mendoza https://orcid.org/0000-0003-2041-6567

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v26i277.2596

Resumo

Introdução: As práticas colocam os praticantes em situação de trabalho para alcançar competências, produções de sentido, criando situações que não são de trabalho em si, mas que se antecipam ao sujeito na formação da vida profissional permitindo o desenvolvimento de ações que o profissionalizam; Estágios simulados podem ser uma modalidade alternativa de prática profissional, parte da formação e da educação continuada. Objetivo: realizar uma revisão sistemática sobre práticas profissionais simuladas, determinando seu papel no processo de formação de professores de educação física. Métodos: Um modelo de coleta “PRISMA” é usado para obter, processar e apresentar os dados. Resultados: constata-se que existem duas modalidades de práticas simuladas: a cênica, onde os alunos de um curso assumem papéis e comportamentos definidos em um roteiro, gerando situações que devem ser solucionadas pelos colegas com o papel de professor, enquanto o os observadores e os participantes irão agregar seus feedbacks e aqueles do tipo simulador que podem ser escritos (com um sistema de caso para resolver) ou informatizados que apresentam algoritmos baseados em imagens e outros recursos multimídia interativos.

Palavras-chave: Formação de professores, Prática profissional, Tomada de decisão, Prática simulada

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