Effects of ICT-Mediated Gamification in Physical Education: A Pre-Experimental Pilot Study
Abstract
Physical Education (PE) in basic education promotes motor development, motivation, and health enhancement. In the post-pandemic context, the integration of Information and Communication Technologies (ICT) into gamification strategies has transformed teaching methodologies; however, evidence regarding their effects in school-based programs remains limited. The aim of this study was to analyze the effects of a pilot PE program based on ICT-mediated gamification on the coordinative abilities of agility and reaction, as well as students' perceptions among fourth-grade primary school children. A quantitative approach with a pre-experimental pretest-posttest design was employed. The sample consisted of nine students. Data were collected using the Illinois Agility Test, the Galton Reaction Test, and a perception questionnaire. The results revealed no statistically significant differences in agility (p=.553); however, significant improvements were observed in reaction ability (p=.012). The Smallest Worthwhile Change analysis identified meaningful individual-level changes, particularly in reaction ability. In addition, students' perceptions reflected high levels of motivation, acceptance, and willingness to participate in the intervention. In conclusion, the use of ICT-mediated gamification in PE represents a viable pedagogical strategy that may enhance specific coordinative abilities and improve the educational experience. Nevertheless, future studies should include larger samples and longer intervention periods to strengthen the evidence regarding its effectiveness.
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