¿El método de entrenamiento del fútbol interfiere el desarrollo psicomotriz? Estudio en niños Bolivianos

Iván Esaú Pinto Vargas

doi:10.46642/efd.v29i320.7416

Iván Esaú Pinto Vargas Universidad del Valle https://orcid.org/0000-0001-5397-5053

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v29i320.7416

Abstract

There are scientific documents that directly address the relationship between the training method and learning soccer, but very few studies relate them to the contents of children's psychomotor development. Therefore, the objective of this study is to establish the relationship between the soccer training method and psychomotor development in children aged five to eleven years. A descriptive correlational study with a qualitative approach was carried out. Therefore, protocols and observation guides were used to evaluate psychomotor development divided into body control (balance, general dynamic coordination, visual-motor coordination, and laterality), and motor skills (throwing, receiving, and kicking). To find out the training method, a semi-structured interview was used with the coaches. 75 children between 5 and 11 years participated. The results show that nearly half of the children have alterations in general dynamic coordination, a significantly higher number between the ages of 5 and 8 years. Also, more than half have inadequate balance between the ages of 5 and 8 years. A high percentage of the children evaluated present inadequate visual-motor coordination and crossed laterality. Therefore, the method of learning soccer corresponds to the analytical one, prioritizing technique and tactics with the purpose of imparting the contents and fundamentals with physical intensity not recommended for the age, apparently interfering and affecting the contents of harmonious psychomotor development over the globality and integrality of body construction and promoting motor refinement of kicking from the age of 5.

Keywords: Psychomotor development, Motor skills, Training methdology, Children's soccer, Laterality

References

Ardá, T., y Casal, C. (2003). Metodología de la enseñanza del fútbol. Editorial Paidotribo.

Bache, M.A.B., y Orellana, J.N. (2014). Lateralidad y rendimiento deportivo. Arch Med Deporte, 31(161), 200-204. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4780310

Berruezo, P.P. (2000). El contenido de la psicomotricidad. En: P. Bottini (ed.), Psicomotricidad: prácticas y conceptos (pp. 43-99). Miño y Dávila Editores.

Bilbao, L., Corres, U., y Urdampilleta, A. (2012). La importancia de la psicomotricidad en la actividad físico-deportiva extraescolar. Lecturas: Educación Física y Deportes, 16(165). https://efdeportes.com/efd165/la-importancia-de-la-psicomotricidad.htm

Bucco-dos Santos, L., y Zubiaur-González, M. (2013). Desarrollo de las habilidades motoras fundamentales en función del sexo y del índice de masa corporal en escolares. Cuadernos de Psicología del Deporte, 13(2), 63-72. https://revistas.um.es/cpd/article/view/180441

Burgess, D.J., y Naughton, G.A. (2010). Talent development in adolescent team sports: A review. International journal of sports physiology and performance, 5(1), 103-116. https://doi.org/10.1123/ijspp.5.1.103

Carcamo-Oyarzun, J., Herrmann, C., Gerlach, E., Salvo-Garrido, S., y Estevan, I. (2023). Motor competence, motivation and enjoyment in physical education to profile children in relation to physical activity behaviors. Physical Education and Sport Pedagogy, 1-16. https://doi.org/10.1080/17408989.2023.2265399

Cárdenas, J.M.G., Navarro, W.H.B., Mediavilla, C.M.Á., y García, R.F.M. (2020). Métodos de entrenamiento en escuelas de fútbol de Azogues. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 5(11), 379-391. https://doi.org/10.23857/pc.v5i11.1930

Carrasco Coca, O.R., Venegas Freire, D.A., Toapanta Peralvo, K.L., y Maigua Tenelema, B.A. (2021). El Desarrollo Psicomotriz y su relación con la Actividad Físico-Deportiva en las Edades Tempranas. Alfa Publicaciones, 3(2.1), 42-56. https://doi.org/10.33262/ap.v3i2.1.48

Côté, J., Baker, J., y Abernethy, B. (2007). Practice and Play in the Development of Sport Expertise. En: G. Tenenbaum y R. Eklund (Eds.), Handbook of Sport Psychology (pp. 184-202). John Wiley y Sons, Ltd. https://doi.org/10.1002/9781118270011.ch8

Cratty, B.J., y Justo, L. (1982). Desarrollo perceptual y motor en los niños. Ediciones Paidós.

Delgado-Lobete, L., y Montes-Montes, R. (2016). Relación entre el desarrollo psicomotor y la práctica de deporte extraescolar en niños/as de tres a seis años. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 3(1), 83-99. https://doi.org/10.17979/sportis.2017.3.1.1770

Estevan, I., García-Massó, X., Molina-García, J., y Barnett, L.M. (2019). Identifying Profiles of Children at Risk of Being Less Physically Active: An Exploratory Study Using a Self-Organised Map Approach for Motor Competence. Journal of Sports Sciences, 37(12), 1356-1364. https://doi.org/10.1080/02640414.2018.1559491

Gamonales, J.M., León, K., Arias-García, F., Sánchez-Ureña, B., y Muñoz-Jiménez, J. (2022). Análisis del perfil autodefinido y modo de actuación de los entrenadores en fútbol en edad escolar. Retos, 46, 467-479. https://doi.org/10.47197/retos.v46.93665

Gråstén, A., Huhtiniemi, M., Hakonen, H., y Jaakkola, T. (2021). Development of Accelerometer-Based Light to Vigorous Physical Activity in Fitness Profiles of School-Aged Children. Scandinavian Journal of Medicine y Science in Sports, 31(12), 2343-2355. https://doi.org/10.1111/sms.14056

González, L.F., Córdova, B.S., Madrigal, A.L., y Pérez, A.J.P. (2019). Estudio de patrones de lateralidad en el fútbol femenino: Un enfoque psicológico. Lecturas: Educación Física y Deportes, 24(258), 30-40. https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/1727

Goodway, J.D., Ozmun, J.C., y Gallahue, D.L. (2019). Understanding Motor Development: Infants, Children, Adolescents, Adults. Jones y Bartlett Learning.

Granados, S.R., y Pérez, Á.P. (2017). Lesiones deportivas en el niño y adolescente. Wanceulen Editorial.

Güllich, A. (2007). Training-Support-Success: Control-related assumptions and empirical findings. University of the Saarland.

Haaland, E., y Hoff, J. (2003). Non-dominant leg training improves the bilateral motor performance of soccer players. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 13(3), 179-184. https://doi.org/10.1034/j.1600-0838.2003.00296.x

Herrera, H.A., Torres, S., Zúñiga, A., y Rosell, P. (2023). Nivel de desarrollo capacidades físicas coordinativas y su influencia en el desarrollo de la técnica del regate en el fútbol infantil. Revista Académica Internacional de Educación Física, 3(1), 17-27.

https://orcid.org/0000-0002-2936-4567

Iglesias-Soler, E. (1999). Estudio de la lateralidad funcional en la ejecución de habilidades específicas de judo, a partir de dos modelos de entrenamiento [Tesis de Doctorado. Departamento de Medicina, Universidade da Coruña]. https://ruc.udc.es/dspace/handle/2183/1111

Kumar, S., y Mandal, M. (2005). Bilateral transfer of skill in left- and right-handers. Laterality, 10(4), 337-344. https://doi.org/10.1080/13576500442000120

Lorenzo, A., Jiménez, S., y Lorenzo, J. (2014). ¿Son realmente eficaces los programas de detección de talentos deportivos? Nuevos horizontes para su diseño. Kronos, 13(1). https://www.researchgate.net/publication/267153288

Lu, Y., y Zhong, S. (2023). Contactless Real-Time Heart Rate Predicts the Performance of Elite Athletes: Evidence From Tokyo 2020 Olympic Archery Competition. Psychological Science, 34(3), 384-393. https://doi.org/10.1177/09567976221143127

Magill, R.A. (1993). Motor Learning: Concepts and Applications (4th ed.). Brown & Benchmark.

Mendieta Toledo, L.B., Mendieta Toledo, R., y Vargas Cevallos, T. (2017). Psicomotricidad infantil.CIDE Editorial.

Macías Merizalde, A.M., García Álvarez, I., y Bernal Cerza, R. (2022). Ritmo y equilibrio aspectos básicos para el desarrollo de las habilidades motoras gruesas en niños de 5 años. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 5(2), 134-143. https://doi.org/10.62452/wn3j9p84

Menescardi, C., De Meester, A., Alvarez, O., Castillo, I., Haerens, L., y Estevan, I. (2023). The Mediational Role of Motivation in the Model of Motor Development in Childhood: A Longitudinal Study. Psychology of Sport and Exercise, 66, 102398. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2023.102398

Menescardi, C., De Meester, A., Morbée, S., Haerens, L., y Estevan, I. (2022). The Role of Motivation in the Conceptual Model of Motor Development in Childhood. Psychology of Sport and Exercise, 61, 102188. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2022.102188

Moreno, O.D.M., Lobato, J.G.T., Colcha, M.G.L., Machado, R.F.B., y Machado, J.C.B. (2017). El desarrollo de la coordinación en los fundamentos técnicos del fútbol en la categoría 10-12 años. Estudio de Caso: Test de Coordinación en la Escalera. European Scientific Journal - ESJ, 13(23), 206. https://doi.org/10.19044/esj.2017.v13n23p206

Muniáin, J.L. (1997). Noción/definición de psicomotricidad. Psicomotricidad, revista de estudios y experiencias, 55, 53-86.

Naito, E., e Hirose, S. (2014). Efficient foot motor control by Neymar’s brain. Frontiers in Human Neuroscience, 8. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fnhum.2014.00594

Oldenziel, K., Gagne, F., y Gulbin, J. (2004, 6-11 de agosto). Factors affecting the rate of athlete development from novice to senior elite: How applicable is the 10-year rule. Congreso Preolímpico 2004, Salónica.

Pacheco, R. (2007). La enseñanza y entrenamiento del fútbol 7: Un juego de iniciación al fútbol 11. Editorial Paidotribo.

Pascual Verdú, N., Alzamora Damiano, E.N., Carbonell Martínez, J.A., y Pérez Turpin, J.A. (2015). Análisis de los diferentes métodos de enseñanza utilizados en el fútbol base. Retos, 28, 94-97. https://doi.org/10.47197/retos.v0i28.34902

Petro, B., y Szabo, A. (2016). The Impact of Laterality on Soccer Performance. Strength and Conditioning Journal, 38(5), 66-74. https://doi.org/10.1519/SSC.0000000000000246

Picq, L., y Vayer, P. (1977). Educación Psicomotriz y Retraso Mental. Editorial Científico Médica.

Pons Rodríguez, R., y Arufe-Giráldez, V. (2016). Análisis descriptivo de las sesiones e instalaciones de psicomotricidad en el aula de Educación Infantil. Sportis, 2(1), 125-146.http://dx.doi.org/10.17979/sportis.2016.2.1.1445

Rodríguez-Camacho, D.F., Correa-Mesa, J.F., Camargo-Rojas, D.A., y Correa-Morales, J.C. (2016). Prevalencia de lesiones en gimnastas pertenecientes a la Liga de Gimnasia de Bogotá, D.C. Revista de la Facultad de Medicina, 64(supl.1), 85-91. https://doi.org/10.15446/revfacmed.v64n3Sup.50829

Rosa Neto, F. (2018). Manual de Evaluación Motora-EDM III. SC: Universidade do Estado de Santa Catarina.

Rosa Neto, F., Amaro, K.N., Prestes, D.B., y Arab, C. (2011). O esquema corporal de crianças com dificuldade de aprendizagem. Psicología Escolar e Educacional, 15, 15-22. https://doi.org/10.1590/S1413-85572011000100002

Ruiz Pérez, L.M. (1987). Desarrollo motor y actividades físicas. Editorial Gymnos.

Sánchez Noriega, J.G. (2011). La coordinación dinámica general. Lecturas: Educación Física y Deportes, 16(157). https://www.efdeportes.com/efd157/la-coordinacion-dinamica-general.htm

Silva Filho, J.R., y Araújo, W.C. de (2020). Iniciação esportiva em futebol no desenvolvimento do sistema psicomotor de crianças: Pesquisa em escolinha de futebol do IESP faculdades. Diálogos em Saúde, 2(1), 82-97. https://periodicos.iesp.edu.br/index.php/dialogosemsaude/article/view/243

Stodden, D., Goodway, J., Langendorfer, S., Roberton, M., Rudisill, M., Garcia, C., y Garcia, L. (2008). A Developmental Perspective on the Role of Motor Skill Competence in Physical Activity: An Emergent Relationship. Quest, 60(2), 290-306. https://doi.org/10.1080/00336297.2008.10483582

Utesch, T., Dreiskämper, D., Naul, R., y Geukes, K. (2018). Understanding Physical (in-) Activity, Overweight, and Obesity in Childhood: Effects of Congruence between Physical Self-Concept and Motor Competence. Scientific Reports, 8(1), 5908. https://doi.org/10.1038/s41598-018-24139-y

Vaeyens, R., Lenoir, M., Williams, A.M., y Philippaerts, R.M. (2008). Talent Identification and Development Programmes in Sport: Current Models and Future Directions. Sports Medicine, 38(9), 703-714. https://doi.org/10.2165/00007256-200838090-00001

Vagenas, G., y Hoshizaki, B. (1991). Functional Asymmetries and Lateral Dominance in the Lower Limbs of Distance Runners. Journal of Applied Biomechanics, 7(4), 311-329. https://doi.org/10.1123/ijsb.7.4.311

Valderrama Ariza, J.D. (2019). Actividad física y coordinación motora gruesa en los estudiantes del V ciclo de la IE San Lucas del distrito de Chorrillos - 2016 [Tesis, Maestro en Psicología Educativa. Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Cesar Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/32761

Vargas, I.E.P., y Carrasco, J.F.F. (2023). Factores psicológicos que optimizan el crecimiento y desarrollo en un gimnasta de alto rendimiento. Lecturas: Educación Física y Deportes, 28(303), 135-151.https://doi.org/10.46642/efd.v28i303.2782

Vayer, P. (1982). El equilibrio corporal: Aproximación dinámica a los problemas de actitud y comportamiento. Editorial Científico Médica.

Velastegui Grijalva, B.D. (2022). La lateralidad en el aprendizaje de las prácticas deportivas en escolares de Educación General Básica Media [Informe final de Licenciatura. Carrera de Pedagogía de la actividad Física y Deporte. Universidad Técnica de Ambato]. https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/34600

Verbeek, J., Elferink-Gemser, M.T., Jonker, L., Huijgen, B.C.H., y Visscher, C. (2017). Laterality related to the successive selection of Dutch national youth soccer players. Journal of Sports Sciences, 35(22), 2220-2224. https://doi.org/10.1080/02640414.2016.1262544

Villalobos-Samaniego, C., Rivera-Sosa, J.M., Ramos-Jiménez, A., Cervantes-Borunda, M.S., López-Alonzo, S.J., y Hernández-Torres, R.P. (2020). Métodos de evaluación del equilibrio estático y dinámico en niños de 8 a 12 años. Retos, 37, 793-801. https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.67809

Zampa, C. (2007). La importancia de respetar las etapas del desarrollo en deporte. Revista electrónica de psicología política, 5(14). http://www.psicopol.unsl.edu.ar/pdf/Numero14_Nota6.pdf

Zouhal, H., Abderrahman, AB, Dupont, G., Truptin, P., Le Bris, R., Le Postec, E., Coppalle, S., Ravé, G., Brughelli, M., y Bideau, B. (2018). Laterality Influences Agility Performance in Elite Soccer Players. Frontiers in Physiology, 9. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fphys.2018.00807