Formación inicial universitaria y personas con discapacidad: una experiencia de docencia universitaria

Carolina Waleska Martínez Angulo

doi:10.46642/efd.v28i307.3761

Carolina Waleska Martínez Angulo Universidad de los Lagos (ULAGOS) https://orcid.org/0000-0001-9479-2990

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v28i307.3761

Abstract

This essay aims to highlight the importance of addressing the development of inclusive competencies in the Initial Teacher Education in Physical Education (ITEPE) and University Sports Coaching Education (USCE) processes, considering the impact demonstrated by such practices when future professionals engage in working with individuals with disabilities. The essay's objective is to describe an integrated experience within ITEPE and USCE that connects future professionals with individuals with disabilities. It specifically refers to future professionals during their training stage and their relationship with institutions or schools that include students with disabilities among their members. Through various practical activities related to professional performance, collaborative work and bidirectional learning are generated, where university students gain knowledge linked to the objectives of the subject in which the experience takes place, and students with disabilities experience adapted motor experiences.

Keywords: Inclusion, Disability, Initial teacher training

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