Possibilidades de aplicação da temática afro-brasileira em Educação Física escolar

Joselita da Silva Santiago; Francisco Eraldo da Silva Maia; Arliene Stephanie Menezes Pereira

doi:10.46642/efd.v25i263.1828

Joselita da Silva Santiago Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, IFCE
Francisco Eraldo da Silva Maia Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, IFCE
Arliene Stephanie Menezes Pereira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, IFCE

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v25i263.1828

Abstract

This article aimed to understand how school Physical Education classes can contribute to the insertion of Afro-Brazilian culture through their contents. For this purpose, the general objective was to present possibilities for teaching Afro-Brazilian culture in Physical Education classes through games and games. And the following specific objectives were listed: identifying the role of Physical Education in the insertion of Afro-Brazilian culture in school; document the possibilities of teaching Afro-Brazilian culture in school Physical Education classes through games and games. Regarding the methodological processes, it is highlighted that this process was divided in two moments; being the first one of bibliographic revision where some cuttings of studies on the subject were realized. And the second moment was through the documentation of teaching experiences during Physical Education classes at the Elementary School Turma da Mônica, in the city of Tabuleiro do Norte-Ceará. Given this, we emphasize that Physical Education can contribute through the experiences and contextualization of the contents for the formation of critical students and with an unprejudiced posture. Making the students feel represented and know part of their history, because they find in this environment an appreciation and respect for Afro-Brazilian culture.

Keywords: Law 10.639/03, Law 11.645/08, School Physical Education, African culture

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