Estimulación del equilibrio en niños de 4 a 6 años con la viga didáctica
Resumen
La presente investigación tiene como objetivo diseñar e implementar un conjunto de estrategias metodológicas centradas en la utilización de la viga de equilibrio como recurso didáctico, orientadas a estimular el desarrollo del equilibrio durante la primera infancia. En primera instancia se describe el estado actual en el que se encuentran los infantes en cuanto al equilibrio, con la finalidad de encontrar causales que justifiquen el estado actual en que se halla el equilibrio. Los métodos utilizados fueron: el diseño transeccional no experimental, la observación no participante y el enfoque cuantitativo. La población investigada correspondió a 290 discentes y la muestra de estudio fue de 125 niños. Soportado por el criterio muestral probabilístico sistemático, a los sujetos de investigación se les aplico el test inicial MACB-2. El análisis de datos, arrojo que el 70% de la población estaba en un rendimiento bajo y básico concerniente al equilibrio. El actual estudio constató que el equilibrio es una cualidad motriz importante en el desarrollo del niño y que se debe ir estimulando desde edades tempranas para su correcto desarrollo.
Citas
Abreu, M. (2010). La evolución histórica de la gimnasia rítmica deportiva y su lado pedagógico. Lecturas: Educación Física y Deportes, 15(145), 1-12. https://www.efdeportes.com/efd145/gimnasia-ritmica-y-pedagogia.htm
Amador, E. (2013). Habilidades motrices en niños de 6 a 13 años del Colegio Meira del Mar de Barranquilla. Revista Innovación y Ciencia, 20(1), 34-45. http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/innovacionsalud/article/view/78
Auquilla López, M.E., y Baltodano, F. (2024). Importancia de la estimulación multisensorial en niños con parálisis cerebral. Revista Cubana de Reumatología, 26(1), 1-17. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9451455
Baque, A.E. (2025). La estimulación propioceptiva en el desarrollo de la coordinación motora gruesa en niños de 4 a 5 años [Trabajo de grado. Universidad Estatal Península de Santa Elena]. https://repositorio.upse.edu.ec/items/4b868f66-718c-4287-8feb-5a6be8006e8d
Barrios, F. (2023). Desarrollo motor y educación infantil: estrategias psicomotrices para el aula. Ediciones Pedagógicas.
Buitrago, J.P., y Ortiz, N. (2014). Propuesta didáctica para fortalecer el equilibrio a través de los juegos perceptivo-motrices y así mejorar los gestos técnicos en el fútbol en niños/as de 4 a 8 años en el Club Elite Soccer Academy (Cota – Cundinamarca) [Tesis de pregrado. Licenciatura Educación Básica con Énfasis en Educación Física, Recreación y Deportes, Universidad Libre de Colombia]. https://hdl.handle.net/10901/8557
Caballero, A., Valega, Y., y Yoli, J. (2010). El juego para estimular la motricidad gruesa en niños de 5 años del Jardín Infantil Mis Pequeñas Estrellas del distrito de Barranquilla [Tesis de pregrado, Programa de Licenciatura en Educación Preescolar. Facultad de Educación, Universidad del Atlántico]. http://jugandomeejercito.blogspot.com/2010/04/tesis-parte-1.html
Campo, L. (2010). Importancia del desarrollo motor en relación con los procesos evolutivos del lenguaje y la cognición en niños de 3 a 7 años de la ciudad de Barranquilla - Colombia. Salud Uninorte, 26(1), 65-76. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttextypid=S0120-55522010000100008
Campo, L. (2011). Características del desarrollo motor en niños de 3 a 7 años de la ciudad de Barranquilla. Psicogente, 14(25), 258-268. http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/1858
Carrasco, D. (1999). Evolución y tendencias actuales de la gimnasia [Tesis de Licenciatura, Universidad Politécnica de Madrid]. https://futbolcarrasco.com/wp-content/uploads/2014/08/futbolcarrascoinef2curso10.pdf
Cobos, J. (2015). Gimnasia artística: Experiencia educativa. Academia.edu. https://www.academia.edu/26788054/GIMNASIA_ART%C3%8DSTICA_EXPERIENCIA_EDUCATIVA
Cordero Rojas, Y. (2010). Psicomotricidad infantil: teoría y práctica para el desarrollo motor. Editorial Trillas.
Cozar, N. (2015). Evaluación del equilibrio dinámico en educación infantil [Tesis de grado, Universidad de Granada]. https://digibug.ugr.es/handle/10481/40783/
Dorochenko, P. (2017). Coordinación y equilibrio en el pádel. Wanceulen Editorial.
Espinosa, P.A. (2023). Estimulación propioceptiva para desarrollar la coordinación dinámica global en niños de 4 años. Polo del Conocimiento, 8(2), 2060–2067. https://doi.org/10.23857/pc.v8i2.5318
Espitia, C., y Veloza, R. (2016). La actividad física musicalizada como estrategia pedagógica para potenciar la motricidad gruesa, específicamente la coordinación y el equilibrio, en los estudiantes de la Institución Técnico Comercial Sagrado Corazón de Jesús [Tesis de pregrado. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia]. https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/1856
García, J., y Rodríguez, M. (2015). Didáctica de la motricidad infantil. Ediciones Morata.
Gil, J. (2008). El desarrollo psicomotor en la infancia. Editorial Paidotribo.
Henderson, S., Sugden, D., y Barnett, A. (2007) Movement Assessment Battery for Children (2a ed.). Pearson.
Macías, A.M., García, I., y Bernal, R.E. (2022). Ritmo y equilibrio aspectos básicos para el desarrollo de las habilidades motoras gruesas en niños de 5 años. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 5(2), 134-143. https://doi.org/10.62452/wn3j9p84
Martínez, J. (2016). Esquema corporal y desarrollo motor. Editorial Síntesis.
Prada, E. (2009). Psicomotricidad: una propuesta para el desarrollo integral del niño. Editorial Magisterio.
Biografía del autor/a
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000066104
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001795600
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000121670
Derechos de autor 2025 Lecturas: Educación Física y Deportes
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.
