Salud y hábitos en la formación inicial docente: estudio descriptivo en una Escuela Normal mexicana

Carlos Miguel Nájera Acosta; María Yamily Holguín López

doi:10.46642/efd.v31i342.8933

Carlos Miguel Nájera Acosta Escuela Normal Experimental "Miguel Hidalgo" https://orcid.org/0009-0004-6704-4961
María Yamily Holguín López Escuela Normal Experimental “Miguel Hidalgo” https://orcid.org/0009-0001-0446-7287

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v31i342.8933

Resumo

A formação inicial de professores exige a promoção de hábitos saudáveis que melhorem a qualidade de vida e a capacidade dos futuros professores para fomentar ambientes escolares promotores de saúde. O objetivo deste estudo foi descrever os hábitos de saúde (alimentação e pequeno-almoço, atividade física, consumo de água, sono, gestão do stress, higiene, condições de saúde e percepção ambiental) através de uma avaliação diagnóstica baseada num questionário institucional aplicado numa faculdade de formação de professores no México. Foi realizado um estudo descritivo com uma abordagem mista; participaram 119 alunos do primeiro, terceiro, quinto e sétimo semestres do curso de Licenciatura em Educação Pré-escolar e Ensino Básico (Currículo de 2022) durante o semestre de 2025-2026. Os resultados mostram predominantemente hábitos alimentares regulares (60 %), omissão do pequeno-almoço (25 %), prática de atividade física após as aulas (55 %) e uma percepção positiva da responsabilidade ambiental, embora com baixa participação em iniciativas ecológicas (10 %). O estudo conclui que as avaliações sistemáticas nas faculdades de formação de professores fornecem subsídios para o desenvolvimento de estratégias formativas e institucionais que visam o fortalecimento de estilos de vida saudáveis entre os futuros professores.

Palavras-chave: Pensamento crítico, Saúde escolar, Hábitos saudáveis, Formação de professores, Educação Normal

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