Corpos que ensinam: genealogia do capacitismo na formação de professores e na Educação Física

Resumo

Este artigo analisa a genealogia do capacitismo na formação docente, com ênfase especial na Educação Física como campo em que o corpo atua simultaneamente como objeto pedagógico e como dispositivo de normalização. A partir de uma perspectiva crítica e decolonial, examina-se como as racionalidades moderno-coloniais moldaram historicamente a figura do “professor ideal” na Argentina e na América Latina, privilegiando a eficiência, a disciplina e a normalidade corporal. Com base na genealogia foucaultiana e nos estudos críticos da deficiência, demonstra-se que o capacitismo constitui uma condição estrutural da formação docente e não uma exclusão acidental. O texto propõe, por fim, uma pedagogia anticapacitista que redefina a competência profissional para além do desempenho físico, reconheça as temporalidades e corporalidades diversas e construa um sistema educativo fundamentado na justiça, na pluralidade e na dignidade epistêmica.