Estratégia inclusiva para o processo de ensino-aprendizagem do futebol num sujeito com TDAH
Estudo de caso
Resumo
Esta investigação centrou-se na participação de uma criança com diagnóstico de Transtorno de Défice de Atenção com Hiperatividade (TDAH) no treino de futebol, através de uma estratégia inclusiva para melhorar a sua experiência. O objetivo foi implementar uma estratégia inclusiva para promover o processo de ensino-aprendizagem do futebol num sujeito com TDAH. A adaptação de métodos específicos foi utilizada para ensinar futebol à criança com esta condição, dada a sua dificuldade em manter a atenção e controlar a impulsividade, o que pode afetar a sua aprendizagem técnica e o desempenho desportivo. Trabalhamos com uma criança diagnosticada com precisão, com evidentes características limitativas na compreensão de instruções e no desenvolvimento de competências técnicas no futebol devido à sua falta de concentração e impulsividade. A questão central era como é que uma estratégia inclusiva pode melhorar o seu processo de aprendizagem neste desporto. O produto deste trabalho foi um plano de atividades que incluiu sessões curtas, instruções claras e apoio individualizado para maximizar a sua participação e aprendizagem. Os resultados demonstraram a eficácia das ações desenvolvidas para a aprendizagem do futebol e foi também evidente a promoção da inclusão das crianças com TDAH em atividades desportivas e sociais.
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