A Teoria Histórico-Cultural como referência em artigos da área de Educação Física: avanços e desafios

Otoniel Rodrigues dos Santos Filho

doi:10.46642/efd.v29i312.7287

Otoniel Rodrigues dos Santos Filho Prefeitura Municipal de São Carlos https://orcid.org/0009-0001-0503-722X

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v29i312.7287

Resumo

Introdução: Publicado no ano de 2011 na revista Movimento, o trabalho intitulado “Apropriação dos conceitos de Lev Semenovitch Vygotski no âmbito das pesquisas em Educação Física” teve como objetivo analisar a apropriação dos conceitos de Vygotski em trabalhos da área de Educação Física publicados em revistas científicas de 1990 a 2007. Objetivo: o presente trabalho teve como objetivo dar continuidade às análises da apropriação dos conceitos de Vygotski em trabalhos da área de Educação Física publicados em revistas científicas da área após 2007. Metodologia: Foi realizado um estudo comparativo entre os resultados e análises feitas pelas autoras e os novos dados descobertos, a fim de mostrar em que ponto a apropriação dos conceitos de Vygotski em artigos da área de Educação Física se manteve como estava, em que ponto avançou e onde ainda precisa avançar. Além disso, também foram acrescentados os conceitos de “função psíquica” e “zona de desenvolvimento” como categorias de análise. Conclusões: Após esta análise, pode-se perceber avanços no que diz respeito aos tópicos analisados e comparados com o artigo publicado em 2011, o que significa um ponto positivo para a área no sentido de uma Educação Física crítica e empenhada com o verdadeiro desenvolvimento humano.

Palavras-chave: Teoria Histórico-Cultural, Vygotski, Educação Física

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