Escola, idosos e Educação Física. O que a produção científica revela?

Rafael dos Santos Ignácio; Rosecler Vendruscolo

doi:10.46642/efd.v30i330.7264

Rafael dos Santos Ignácio Universidade Federal do Paraná (UFPR) https://orcid.org/0009-0003-2241-8846
Rosecler Vendruscolo Universidade Federal do Paraná (UFPR) https://orcid.org/0000-0002-0281-8645

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v30i330.7264

Resumo

Este trabalho teve como objetivo identificar estudos que retratam a abordagem do tema do envelhecimento e da velhice no âmbito escolar e na Educação Física escolar. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizado no Portal de Periódicos CAPES/MEC e Google Acadêmico, utilizando os seguintes descritores: escola, idosos, Educação Física e intergeracionalidade. Foram selecionados 8 estudos publicados entre os anos de 2013 e 2022, evidenciando uma produção recente e ainda incipiente sobre a temática. Os trabalhos apresentam caráter interdisciplinar, com maior incidência nas áreas da Saúde -sobretudo Gerontologia, Enfermagem e Psicologia- e contribuições da Pedagogia, Sociologia e Antropologia. Entre os principais eixos temáticos investigados destacam-se: atitude, crenças, representações e práticas sociais sobre a velhice e a pessoa idosa; formação docente e elaboração de materiais pedagógicos; e práticas intergeracionais. Os estudos analisados apontam a persistência de preconceitos em relação à velhice e a necessidade de incluir a educação gerontológica nos currículos escolares, de forma transversal, para promover uma cultura de respeito, valorização e convivência entre gerações. Constatou-se, ainda, a ausência de produções específicas no campo da Educação Física, apesar do potencial da área para articular práticas corporais e reflexões críticas sobre o envelhecimento. Essa lacuna reforça a necessidade de ampliar investigações e aprofundar a discussão a partir do olhar dos professores de Educação Física, contribuindo para uma escola mais inclusiva e consciente diante do envelhecimento populacional.

Palavras-chave: Escola, Professor, Educação Física, Pessoa idosa, Intergeracionalidade

Referências

Albuquerque, M.S., e Cachioni, M. (2013) Pensando a Gerontologia no Ensino Fundamental. Revista Kairós Gerontologia. São Paulo, 16(5), 141-163. https://doi.org/10.23925/2176-901X.2013v16i3p141-163

Alves, V.P., e Vianna, L.G. (2010). Políticas públicas para a educação gerontológica na perspectiva da inserção social do idoso: desafios e possibilidades. Ensaio: aval. pol. públ. Educ. Rio de Janeiro, 18(68), 489-510. https://doi.org/10.1590/S0104-40362010000300005

Argentina (2017). Convención Interamericana sobre Protección de los Derechos Humanos de las Personas Mayores, Ley N° 27.360. Honorable Congreso de la Nación Argentina. https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-27360-275347

Brasil (1994). Lei n. 8.842, de 4 de janeiro de 1994. Dispõe sobre a política nacional do idoso, cria o conselho nacional do idoso e dá outras providências. Presidência da República. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8842.htm

Brasil (2003). Lei nº 10.741, de 1º de outubro de 2003. Dispõe sobre o estatuto do idoso e dá outras providências. Diário Oficial da União. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.741.htm

Brasil (2018). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. https://basenacionalcomum.mec.gov.br/

Brasil (2022). Lei nº 14.423, de 22 de julho de 2022. Altera a Lei nº 10.741, de 1º de outubro de 2003. Presidência da República. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2019-2022/2022/Lei/L14423.htm

Chiarelli, T.M., e Batistoni, S.S.T. (2022). Trajetória das Políticas Públicas Brasileiras para pessoas idosas frente à Década do Envelhecimento Saudável (2021-2030). Revista Kairós-Gerontologia, São Paulo, 25(1), 93-114. https://doi.org/10.23925/2176-901X.2022v25i1p93-114

Ferreira, CPS, Canuto, KF, Araújo, KML, Guimarães, HA, Lins, AES, Chiari, BM, e Roque, FB (2015). A visão do envelhecimento, da velhice e do idoso veiculada por livros infanto-juvenis. Revista Saúde Soc. São Paulo, 24(3), 1061-1075. https://doi.org/10.1590/S0104-12902015133362

Freitas, M.C., e Ferreira, M.A. (2013). Velhice e pessoa idosa: representações sociais de adolescentes escolares. Rev. Latino-Am. Enfermagem, 21(3), 1-8. https://doi.org/10.1590/S0104-11692013000300014

Mendes, P.C., Leandro, C.R, e Lopes, M. (2017). Práticas intergeracionais e interdisciplinares na Educação. Um exemplo prático no Ensino Básico. Revista portuguesa de pedagogia, 51(1), 63-82. https://doi.org/10.14195/1647-8614_51-1_4

Minó, N.M., e Farias, R. de C.P. (2017). Estigmas ao idoso: notas de uma pesquisa de campo em uma escola pública de Viçosa/Minas Gerais/Brasil. Rev. Educ., Cult. Soc., Sinop, 7(1), 167-185. https://doi.org/10.30681/ecs.v7i1.2594

Oliveira, F.M., Abreu, D.P.G., Gomes, G.C., e Silva B.T. da (2022). A percepção de adolescentes sobre o envelhecimento velhice e o ser idoso. Revista research, society and development, 11(13). http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35150

Organização Pan-Americana da Saúde (2022). Relatório mundial sobre o idadismo. OPAS. https://doi.org/10.37774/9789275724453

Portelada, B.C.M., Oliveira, C.S., Oliveira, G.L., Valente, T.A.P., e Silva, A.L. da (2016). Educação pró-envelhecimento ativo – GERON...QUÊ?! Estudo de intervenção com estudantes portugueses. Rev. Ciênc. Ext., 12(4), 9-28. https://doi.org/10.23901/1679-4605.2016v12n4p9-28

Santos, J.D., Flausino, K. de L., e Cachioni, M. (2022). Treinamento em educação para o envelhecimento de professores da educação básica: um protocolo de revisão de escopo. Research, Society and Development, São Paulo, 11(13). https://doi.org/10.12957/periferia.2024.76953

Souza, M.T. de, Silva, M.D. da, e Carvalho, R. de (2010). Integrative review: what is it? How to do it? Einstein, 8(1), 102-106. https://doi.org/10.1590/S1679-45082010RW1134

Varoto, V.A.G., Silva, M.L.M.P. da, e Semensato, C.R. (2024). Envelhecimento, velhice e estudantes de educação básica: revisão da literatura. Revista Eletrônica Multidisciplinar de Investigação Científica, 3(18), 1-9. https://doi.org/10.56166/remici.v3n18111127

Whitaker, D.C.A. (2010). O idoso na contemporaneidade: a necessidade de se educar a sociedade para as exigências desse “novo” ator social, titular de direitos. Revista Cad. Cedes, 30(81), 179-188. https://doi.org/10.1590/S0101-32622010000200004

Yamashiro, J.A., Trindade, T.R., e Matsukura, T.S. (2020). Crianças e Velhice: Intergeracionalidade e Abordagem do Tema no Ensino Fundamental. Rev. FSA, 17(3), 150-165. http://dx.doi.org/10.12819/2020.17.3.9

Zanon, C.B.F.M., Alves, V.P, e Cardenas, C.J. (2011). Como vai a Educação Gerontológica nas Escolas Públicas do Distrito Federal? Um estudo com idosos e jovens. Revista Bras. Geriatr. Gerontol., 14(3), 555-566. https://doi.org/10.1590/S1809-98232011000300015