Relações entre a aptidão física não-aeróbica e o desempenho matemático em crianças

  • Daniel Kreuger de Aguiar Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
  • Tiago Lisboa Bartholo Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
  • Fernando Tavares Jr. Instituto de Ciências Humanas (ICH) - Universidade Federal do Juiz de Fora (UFJF)

Resumo

Introdução: é crescente o interesse em investigar a relação entre a prática regular de exercício físico e o desempenho educacional e diversos estudos têm reportado relações positivas entre dimensões da aptidão física e aspectos do desempenho escolar em estudantes de faixas etárias variadas. Contudo, temos escassez de estudos com crianças da primeira infância. Objetivo: analisar a relação entre a aptidão física não-aeróbica de crianças e o seu desempenho cognitivo. Método: A base apresenta dados para 136 crianças (58,8% meninas; média de idade 72,75 ± 10,11 meses) matriculadas em escolas públicas de dois municípios brasileiros. As avaliações incluíram o Teste de Sentar e Levantar eo Performance Indicators for Primary Schools. Resultados: a aptidão física não-aeróbica estava associada com o desempenho em matemática (ρ=0,213) e com a idade (ρ=0,216). O desempenho em matemática estava associado com a idade (ρ=0,695). Conclusão: Os resultados indicam uma associação fraca, porém significativa, entre a aptidão física não-aeróbica e o desempenho cognitivo na primeira infância, mesmo após controle para o efeito maturação.

Palavras-chave: Avaliação, Cognição, Aptidão física, Educação Infantil
Publicado
2019-04-14
Como Citar
Aguiar, D. K. de, Bartholo, T. L., & Tavares Jr., F. (2019). Relações entre a aptidão física não-aeróbica e o desempenho matemático em crianças. Lecturas: Educación Física Y Deportes, 24(251), 15-25. Obtido de https://efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/635
Seção
Artigos de pesquisa