El billar/snooker como contenido de la Educación Física escolar
Potencial interdisciplinario para el desarrollo cognitivo, motor y socioemocional
Resumen
Este artículo analiza el potencial del billar/snooker como contenido en la Educación Física escolar para promover la interdisciplinariedad y fomentar el desarrollo cognitivo, motor y socioemocional del alumnado, en consonancia con el Currículo Nacional Común Brasileño (CNCB). Se realizó una revisión bibliográfica integradora en bases de datos nacionales e internacionales y repositorios institucionales, seleccionando estudios, disertaciones, tesis e informes de prácticas que abordaran el uso pedagógico del billar/snooker y su articulación con al menos dos asignaturas (Educación Física, Matemáticas, Física y Psicología). La síntesis temática de las fuentes seleccionadas reveló cuatro temas centrales: (1) integración interdisciplinaria de conceptos matemáticos y físicos con la Educación Física; (2) mejora del razonamiento espacial, el pensamiento estratégico y la atención sostenida; (3) desarrollo de la coordinación motora fina, el control postural y la precisión psicomotora; y (4) fortalecimiento de habilidades socioemocionales como el juego limpio, la regulación emocional, la cooperación y la superación de estigmas. Los resultados indican que el snooker/billar constituye un recurso curricular estratégico que hace más tangible el contenido abstracto, fomenta entornos de aprendizaje inclusivos y motivadores, y contribuye al desarrollo de las competencias del siglo XXI cuando se integra en proyectos pedagógicos bien planificados. El estudio subraya la necesidad de formación docente, apoyo institucional e investigación empírica adicional para profundizar en la comprensión del impacto educativo de la implementación del billar/snooker en el ámbito escolar.
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