How is Quality Physical Education Possible in Public Schools in the Dominican Republic?
Abstract
This paper deals with the obstacles and possibilities of a quality Physical Education in public schools in the Dominican Republic. The work is based on the universal right established by UNESCO in 2015 on an inclusive Physical Education adapted to the needs of students. With the above in mind, the realities of the Dominican context are highlighted where various shortcomings are evident such as inadequate infrastructure, lack of materials, unfavorable schedules, few breaks for students, which causes Physical Education to be seen as an opportunity to get out of the classroom. The methodology consisted of an argumentative approach supported by a literature review with the intention of fulfilling the objective of analyzing the obstacles and possibilities of a quality Physical Education in public schools in the Dominican Republic. It is concluded that a quality Physical Education would only be possible with the improvement of the educational system in general, sustaining more recesses and better training programs that benefit the students with the help of the responsible authorities. Furthermore, it is determined that the subject remains a pending challenge that requires more attention and further studies.
References
Bernate, M., Rodríguez, J., y Mujica, C. (2020). Funcionalidad de la educación física en el desarrollo integral de los estudiantes de secundaria en Colombia. Delectus, 7(1), 1-11. https://doi.org/10.36996/delectus.v7i1.234
del Val Martin, P. (2020). Educación Física de Calidad: una aproximación al caso de Ecuador [Tesis de Doctorado en Ciencias de la Educación y del Deporte. Universidad Ramón Llull]. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=309956
del Val-Martín, P., Sebastiani Obrador, E.M., y Blázquez-Sánchez, D. (2021). ¿Qué es y cómo se mide la calidad en Educación Física? Una revisión de literatura. Sportis. Revista Técnico-Científica del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad, 7(2), 300-320. https://doi.org/10.17979/sportis.2021.7.2.7181
Durán, Á. L. (2024). El juego y el deporte: contenidos enfrentados mediante la práctica de educación física. Revista Multi-Ensayos, 10(19), 3-11. https://doi.org/10.5377/multiensayos.v10i19.17556
Durán, Á.L. (2025). Evaluación por competencias en la educación dominicana: distancia entre la teoría y la práctica. Sociedad & Tecnología, 8(1), 151-158. https://doi.org/10.51247/st.v8i1.487
Durán, Á.L., López Rojas, C.V., y Hernández Martínez, A.J. (2025). Vivencias de la Maestría en Educación Física Integral en la República Dominicana: del docente de la cancha al docente investigador. Revista Multi-Ensayos, 11(21), 95-104. https://doi.org/10.5377/multiensayos.v11i21.20085
Durán, Á.L., y Ortiz-Zorrilla, F. (2025). Impacto de la educación física en los hábitos de vacaciones de estudiantes de secundaria. Portal de la Ciencia, 6(1), 167-181. https://doi.org/10.51247/pdlc.v6i1.525
Garnacho Saucedo, G., Salido Vallejo, R., y Moreno Giménez, J. (2020). Efectos de la radiación solar y actualización en fotoprotección. Revista Anales de Pediatría, 92(6). https://doi.org/10.1016/j.anpedi.2020.04.014
Guamán Yumiceba, A.E., Lalangui Armijos, L.L., Ayala Laverde, D.F., Vergara Terán, M.R., y Vergara Terán, A.P. (2024). Aportes de la educación física al desarrollo integral de los estudiantes. GADE: Revista Científica, 4(2), 212-227. https://doi.org/10.63549/rg.v4i2.435
López-D’Amico, R. (2019). Educación Física de calidad: ¿De dónde surge este planteamiento? RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa, 3(2), 33-45. https://doi.org/10.32541/recie.2019.v3i2.pp33-45
Ramírez-Rodríguez, Y., Capellán-Caraballo, R., y Bennasar-García, M. (2023). Desafío social de las competencias educativas en educación física, niveles primario y secundario, República Dominicana. Revista Revoluciones, 5(12), 20-39. https://doi.org/10.35622/j.rr.2023.012.002
Stevens, J. (2015, 9 de noviembre). How does sitting too long in school affect the students? Science Leadership Academy. https://scienceleadership.org/blog/
UNESCO (2015). Carta Internacional de la Educación Física, la Actividad Física y el Deporte. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000235409_spa
UNESCO (s.f). Promoting Quality Physical Education Policy: Results from the 2021 global survey. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. https://www.unesco.org/en/quality-physical-education
Vargas Arreaga, L.S., y Merchán Carvajal, M.B. (2024). Incidencia de la educación física para fomentar estilos de vida saludables en el contexto educativo: una revisión sistemática. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 5(4), 4404-4417. https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2576
Villavicencio Morocho, E. C. (2024). Análisis de la gestión del aprendizaje en aulas de clase de alta densidad poblacional [Trabajo de titulación previo a la obtención del Título de Licenciada en Ciencias de Educación Básica. Universidad Politécnica Salesiana]. https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/29094
Author Biography
https://scholar.google.es/citations?user=7BdAnyAAAAAJ&hl=es
Copyright (c) 2025 Lecturas: Educación Física y Deportes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
