Games Adapted to Develop Speed Capacity in Students with Mild Mental Retardation
Abstract
Introduction: Muscle speed is a physical ability of vital importance in the development of motor skills, associated with various health indicators. The application of physical stimuli to enhance speed or rapidity in people with disabilities requires the application of optimal didactic strategies, as is the case of adapted physical games. Objective: To develop the ability to speed in students with mild mental retardation through different adapted games. Methods: descriptive/explanatory correlational research, investigating 14 male students from the La Salle Educational Unit with mild mental retardation, and intervening them with 20 adapted games during four months of preparation, with three sessions a week. To determine improvements in speed capacity, a 100-meter test was applied at two points in the intervention. Empirical (Survey), Quantitative (Measurement). Results: Differences were established in the test times (Pretest: X̄14.41; Posttest: X̄14.01), with a significant difference (p=0.001) in favor of posttest (7.50), and a previous index of agreement between specialists that is considered very acceptable. Conclusions: It is feasible to improve the ability to speed in students with mild mental retardation in a relatively short period of time, recommending the use of adapted motor games as in the present research. It is recommended in the future to carry out an experimental research, and to increase the sample size for the generalization of the results.
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