Analysis of the Conception of Human Development in the Pedagogical Approach Called as Saúde Renovada
Abstract
This research was carried out from the analysis of the concept of human development contained in the pedagogical approach Saúde Renovada from the reference of Historical-Cultural Psychology, mainly the production of Vygotski. Aiming to verify the driving forces of development in such a pedagogical approach, methodologically, we highlight texts attributed to the pedagogical approach of Saúde Renovada and analyze the explicit and implicit expression in relation to human development, identifying the possible incursions and appropriations in the field of Psychology. As a result, it was observed that the systematizations in the mid-1980s in school Physical Education served, to some extent, to overcome the technical-biological and sports conception. The concept of human development in which the Renewed Health pedagogical approach is anchored, however, reproduces the primacy of biological and hereditary aspects, in which an understanding of the individual is established based on organic maturation and on the individualization and naturalization of collective relationships that result in maintenance of the current social order.
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