Condiciones del cuidado emocional en la escuela
Resumen
El objetivo de este proceso investigativo fue reconocer las condiciones necesarias para el cuidado emocional de sí y del otro en la escuela, desde una perspectiva narrativa, mediada por la experiencia de un docente y sus estudiantes que incorporan prácticas de yoga en sus procesos de formación. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con la participación de 10 estudiantes de los últimos grados de educación secundaria. Entre los resultados, se identificaron como condiciones clave para el cuidado emocional en la escuela la apropiación de elementos propios de la pedagogía crítica y la descolonialidad del sentir. Esta reflexión permitió el reconocimiento del concepto de cuerpo como territorio y del valor central que se le otorga al cuidado de la vida como primer capital. Esta perspectiva se propone como una estrategia pedagógica que fomenta una educación situada, basada en la interdependencia, y contribuye a la construcción de epistemologías del cuidado en el ámbito escolar. Se concluye resaltando la importancia de promover pedagogías críticas y descoloniales en la escuela, destacando la necesidad de cultivar el cuidado emocional como un valor esencial tanto en la vida escolar como en la cotidiana.
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