Las perspectivas pedagógicas de los profesores en las escuelas deportivas de Uruguay

Joaquín Viroga Esteche

doi:10.46642/efd.v31i336.8789

Joaquín Viroga Esteche Instituto Superior de Educación Física, Universidad de la República (ISEF-UdelaR) https://orcid.org/0009-0002-8996-8175

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v31i336.8789

Resumo

Este artigo analisa as perspectivas pedagógicas dos professores responsáveis pelo ensino do basquetebol e do handebol no âmbito do Programa ¡Vamos Equipo! (PVE), implementado nas escolas públicas uruguaias como uma iniciativa de extensão com o objetivo de diversificar o acesso à cultura desportiva. Explora as concepções dos professores sobre o desporto e o seu valor educativo no desenvolvimento infantil. O estudo emprega uma abordagem qualitativa, com um desenho exploratório e explicativo, e adota a metodologia de estudo de casos múltiplos. Os dados analisados baseiam-se em entrevistas semiestruturadas realizadas a dois professores de educação física que trabalham no programa na cidade de San Carlos, departamento de Maldonado. Os resultados revelam concepções heterogéneas sobre o desporto e o seu ensino, bem como dificuldades na formulação de referenciais teóricos explícitos para orientar criticamente as práticas pedagógicas. Embora os professores reconheçam o potencial do PVE para democratizar o acesso ao desporto não hegemónico, este reconhecimento baseia-se, em grande parte, em percepções intuitivas e experiências pessoais, e não em referenciais conceptuais estabelecidos. Além disso, observa-se um entendimento limitado do documento oficial do programa e uma distinção ténue entre as práticas desenvolvidas no âmbito do PVE e as típicas de outros contextos institucionais. Em conclusão, destaca-se a necessidade de reforçar a formação teórica e os espaços de reflexão pedagógica, de forma a redefinir a educação desportiva como um objetivo educativo e melhorar a finalidade formativa do programa.

Palavras-chave: Desporto, Ensino, Iniciação desportiva, Política desportiva, Uruguai

Referências

Andrade, H. de, Darido, S.C., y Rodrigues, R. (2013). O esporte coletivo no contexto dos projetos esportivos de inclusão social: Contribuições a partir do referencial técnico-tático e sócioeducativo. Pensar a Prática, 16(2), 320–336. https://doi.org/10.5216/rpp.v16i2.16770

Batthyány, K., y Cabrera, M. (2011). Metodología de la investigación en ciencias sociales. UCUR/UdelaR.

Díaz Barriga, Á. (2013). Guía para la elaboración de una secuencia didáctica. Universidad Nacional Autónoma de México.

Grinnell, R.M., y Unrau, Y.A. (2005). Social work: Research and evaluation: Quantitative and qualitative approaches. Oxford University Press.

Habermas, J. (1995). Más allá del Estado nacional. Trotta Editorial.

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., y Baptista Lucio, P. (2004). Metodología de la investigación. McGraw-Hill.

Jackson, P.W. (1996). La vida en las aulas. Ediciones Morata.

King, N., y Horrocks, C. (2009). Interviews in qualitative research. Sage Publishing.

Pérez López, D. (2022). Los significados del deporte y su enseñanza en el barrio Malvín Norte: Desde la voz de sus referentes [Tesis de maestría, Universidad de la República]. https://hdl.handle.net/20.500.12008/44765

Pérez López, D., Peri Hada, A., y Sarni Muñiz, M. (2024). Pertenencia, trascendencia, salvación, formación e integración: Los significados atribuidos al deporte en un barrio de Montevideo, Uruguay. Movimento, 30, e30026. https://doi.org/10.22456/1982-8918.135531

Sarni Muñiz, M. (2021). La enseñanza deportiva en las escuelas públicas de Uruguay: La normativa curricular y las creencias y prácticas docentes [Tesis doctoral, Universidad Autónoma de Madrid]. http://hdl.handle.net/10486/694906

Sarni Muñiz, M., y Pérez López, D. (2023). El deporte y su enseñanza desde los significados docentes: Rupturas y continuidades entre la educación formal y no formal en Uruguay. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 11(Especial), 1–17. https://doi.org/10.46377/dilemas.v11iEspecial.3881

Schettini, P., y Cortazzo, I. (2016). Técnicas y estrategias en la investigación cualitativa. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata.

Stake, R.E. (1995). Investigación con estudio de casos. Ediciones Morata.

Tavosnaska, P. (2009). Democratización del deporte, la educación física y la recreación. Biotecnológica.

Velázquez Buendía, R. (2000). ¿Existe el deporte educativo? (Un ensayo en torno a la naturaleza educativa del deporte). En Actas del XVIII Congreso Nacional de Educación Física (Vol. 1, pp. 481-492). Universidad de Castilla-La Mancha. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9320249

Velázquez Buendía, R. (2004). Enseñanza deportiva escolar y educación. En M.R. Rojo (Ed.), Didáctica de la educación física: Una perspectiva crítica y transversal (pp. 171–196). Editorial Biblioteca Nueva.