Exercícios adaptados para o ensino e aprendizagem de alunos com deficiência visual à prática do Goalball
Resumo
Esta investigação foi realizada numa unidade educativa especializada com o objetivo de melhorar o processo de ensino-aprendizagem do goalball a alunos com deficiência visual. O estudo iniciou-se com o reconhecimento das limitações que estes alunos enfrentam em áreas como a orientação espacial, a precisão motora e a execução técnica durante a prática desportiva. Com base nisto, o objetivo foi elaborar um conjunto de exercícios adaptados que respondessem às necessidades específicas desta população, incentivando a sua participação ativa e o desenvolvimento de competências motoras. A metodologia empregue foi quantitativa, com um desenho não experimental, descritivo e transversal. Foi aplicada uma escala de avaliação do tipo Likert a quatro alunos com deficiência visual para diagnosticar o seu nível de desempenho técnico. Com base nos resultados obtidos, foi estruturado um guião de exercícios progressivos e contextualizados. A proposta foi validada por quatro especialistas em Educação Física, que avaliaram diversos aspetos metodológicos, pedagógicos e éticos através de uma matriz de julgamento de especialistas. Os resultados demonstraram uma elevada aceitação, com predomínio de avaliações "Totalmente Conformes", o que corroborou a relevância, a coerência e a exequibilidade da proposta. Em conclusão, a proposta desenvolvida constitui uma estratégia inclusiva eficaz que promove o acesso equitativo e a aprendizagem significativa do goalball em ambientes escolares especializados. O principal objetivo deste artigo científico é elaborar um conjunto de exercícios adaptados para o ensino e aprendizagem do goalball para alunos com deficiência visual.
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