Análise do desenvolvimento de competências socioemocionais em alunos rurais através do halterofilismo olímpico
Resumo
O interesse pelo desenvolvimento holístico dos adolescentes, especialmente os das zonas rurais, motivou uma revisão sistemática das publicações para identificar e analisar estudos que exploraram as relações entre o desporto e o fortalecimento das competências socioemocionais. Os resultados fornecem orientações para o planeamento de programas focados no fortalecimento das competências socioemocionais em contextos rurais através do ensino e aprendizagem do halterofilismo olímpico. Os estudos foram selecionados em bases de dados científicas de acordo com critérios pré-estabelecidos, revendo artigos de diversos contextos. Os resultados determinaram que o halterofilismo olímpico é uma estratégia eficaz para promover o crescimento holístico dos alunos em zonas rurais, proporcionando uma base sólida para o seu desenvolvimento pessoal e social em ambientes seguros e motivadores. A prática deste desporto aumenta significativamente a capacidade de trabalho em equipa, a resolução construtiva de conflitos e o desenvolvimento de uma maior resiliência emocional. Por último, são propostas orientações para o planeamento de intervenções, como a oportunidade de adaptar modelos de programas revistos às limitações específicas das zonas rurais, aproveitando as oportunidades de inovação e a criação de espaços comunitários para promover um ambiente de aprendizagem inclusivo e enriquecedor para benefício dos participantes. Considerando o planeamento de sequências didáticas entre as estratégias para o desenvolvimento de competências técnicas, físicas e socioemocionais na prática segura e eficaz do halterofilismo olímpico, fomentando valores como o autocontrolo, a disciplina e a realização pessoal.
Referências
Aguilar Herrero, M.D., García-Fernández, C.M., y Gil del Pino, C. (2021). (2021). Efectividad de un programa educativo en Educación Física para fomentar las habilidades socioafectivas y prevenir la violencia en educación primaria. Retos, (41), 492-501. https://doi.org/10.47197/retos.v0i41.82683
Álvarez, L.F.A., y Aguirre, J.O.R. (2024). Comunidades de aprendizaje: Cómo fomentar competencias socioemocionales en educación física para bienestar estudiantil en bachillerato. ULEAM Bahía Magazine (UBM), 5(9), 91-100. https://doi.org/10.56124/ubm.v5i9.011
Ballesteros España, C.A., y Catuto, L.G.B. (2024). Actividad física en niños con obesidad de 6to y 7mo año de Educación General Básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 3633-3649. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12596
Bernate, J., Fonseca, I., Urrea, P., y Amaya, G. (2019). La educación física y el deporte social para la paz y el posconflicto en Colombia. EmásF: Revista Digital de Educación Física, (61), 33-47. https://www.researchgate.net/publication/343678905
Buitrón-Jácome, P., Rivadeneira, J.E., Suasti Velasco, W.F., Garrido Rocha, O.V., Álvarez Ramos, E.E., y Meneses-Salazar, E. Estrategias de sensibilización que fomentan inclusión en la asignatura de Educación Física en las Unidades Educativas Públicas de la ciudad de Ibarra. (2023). Revista Ecos de la Academia, 9(17), 35-54. https://doi.org/10.53358/ecosacademia.v9i17.746
Carrasco Huancas, E., y Huancas Laban, J. E. (2023). La práctica de actividad física en los estudiantes de las IE “Juan Velasco Alvarado” y “Nuestra Señora del Carmen” - Huarmaca 2023 [Tesis de Grado en Educación. Facultad de Ciencias Sociales y Educación, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo]. https://repositorio.unprg.edu.pe/handle/20.500.12893/12302
Castañeda Cepeda, E. (2021). Paisaje intermedio Nuevo Usme, Bogotá Centro de renovación y desarrollo para la cultura, recreación y deporte [Proyecto final para optar por el título de Arquitecto. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, Universidad de La Salle]. https://hdl.handle.net/20.500.14625/17438
Durlak, J.A., Domitrovich, C.E., y Mahoney, J.L. (2015). Handbook of social and emotional learning. Guilford Press.
Ferrando-Félix, S., Chiva-Bartoll, O., y Peiró-Velert, C. (2019). Realidad de la Educación Física en la Escuela Rural: una revisión sistemática. Retos, 36, 604-610. https://doi.org/10.47197/retos.v36i36.68766
Gallardo Peña, M.A., Domíngez Escribano, M., y González González de Mesa, C. (2019). Inteligencia emocional y conducta agresiva en el deporte ¿Puede inferir la modalidad deportiva y las horas de entrenamiento? Retos, (35), 176-180. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6761696
Galvis Leal, P.G. (2022). Inteligencia Emocional y Deporte Competitivo: Estudio comparativo entre adolescentes deportistas y no deportistas. Revista Arista-Crítica, (2), 87-101. https://doi.org/10.18041/2745-1453/rac.2.8698
Giraldo, J.M.S., y Agudelo, S.P. (2018). Educación y desarrollo humano en contextos rurales. Revista Temas, (12), 189-200. https://doi.org/10.15332/rt.v0i12.2042
González Pamplona, J. D., & Zapata Cardona, M. A. (2024). Valoración de la fuerza en deporte paralímpico y su relación con el rendimiento deportivo [Trabajo de grado. Universidad Católica Luis Amigó]. https://hdl.handle.net/20.500.14531/5271
Guerrero, R. (2020). Educación emocional: cómo educar las emociones. Editorial Sentir.
Hanton, S., Fletcher, D., y Coughlan, G. (2005). Stress in elite sport performers: a comparative study of competitive and organizational stressors. Journal of Sports Sciences, 23(10), 1129-1141. https://doi.org/10.1080/02640410500131405
Hurtado Guillen, H.P. (2016). La metodología utilizada por los entrenadores, para la enseñanza de la halterofilia en deportistas de 11 a 13 años en los gimnasios, filiales de Concentración Deportiva de Pichincha durante el periodo 2014-2015 [Trabajo de grado previo a la obtención del Título de Licenciado en la especialidad de Entrenamiento Deportivo. Facultad de Educación, Ciencia y Tecnología, Universidad Técnica del Norte]. https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/5235
Izquierdo Ramírez, B.I., y Arregui, J.A. (2018). La conexión necesaria entre deporte y desarrollo rural: algunas reflexiones sobre el caso vasco. Revista de Humanidades, (34), 107-128. https://doi.org/10.5944/rdh.34.2018.19537
Jones, S., y Kahn, J. (2019). The power of social and emotional skills in adolescence. Harvard University Press.
José, A.J., y Aliaga, F. N. (2020). La intervención psicopedagógica para el desarrollo de la autoconfianza en pesistas del sexo femenino. Revista científica Olimpia, 17, 1257-1268. https://revistas.udg.co.cu/index.php/olimpia/article/view/2023
Miranda-Rochín, D., López-Walle, J.M., Cantú-Berrueto, A., López-Gajardo, M.A., y García-Calvo, T. (2023). Inteligencia emocional y resiliencia en universitarios: Influencia de la cultura, del género y del deporte competitivo. Cuadernos de Psicología del Deporte, 23(3). https://doi.org/10.6018/cpd.560221
Moreno Torres, E.S. (2018). El desarrollo de las capacidades coordinativas en la iniciación deportiva de los estudiantes de sexto año de educación básica de la unidad educativa "Pérez Pallares" de la ciudad de Quito [Tesis de Licenciatura, Universidad Técnica de Ambato].
Moyano, E., y Moscoso, D. (2006). El deporte como sector emergente para el desarrollo rural. IESA-CSIC.
Novillo Muñoz, J.E., Jarrín Navas, S.A., y Alcívar Pinargote, I.M. (2023). Recreation and sport: importance and benefits of spaces and sports venues. Runas. Journal of Education and Culture, 4(7), e230108. https://doi.org/10.46652/runas.v4i7.108
Olivera Rodríguez, V.L., Núñez Aliaga, F., y Falconi Baquero, M.F. (2017). Estrategia pedagógica para la potenciación de la iniciación deportiva en la Educación Física. Olimpia, 14(42), 87-96. https://revistas.udg.co.cu/index.php/olimpia/es/article/view/1276
Olivera-Rodríguez, D.V.L., Martínez-Bárzaga, D.O., y Sáez-Palmero, D.A. (2021). Estrategia sociodeportiva para la iniciación deportiva en los deportes de oposición-cooperación en la Educación Física. DeporVida - Revista Científica Especializada en Ciencias de la Cultura Física y del Deporte, 16(42), 1-16. https://deporvida.uho.edu.cu/index.php/deporvida/article/view/760
Pagano, M.C. (2020). Influencia de la práctica deportiva en el rendimiento académico, en la autoestima de los adolescentes en Messina y la provincia: comparación [Tesis doctoral. Universidad de Almería]. https://portalinvestigacion.um.es/documentos/60b58b9341dc903b1e2e1b5e
Pardo, R., y García-Arjona, N. (2011). El Modelo de Responsabilidad: desarrollo de aspectos psicosociales en jóvenes socialmente desfavorecidos a través de la actividad física y el deporte. Revista de Psicología y Educación, 6, 211-222. https://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/67.pdf
Ponciano Núñez, P.D. (2023). Análisis de proyectos basados en el deporte para el desarrollo humano de adolescentes vulnerables [Programa de Doctorado en Educación, Deporte y Salud. Universidad de Vigo]. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=315878
Reátiga Rojas, W.A. (2022). Diseño de una unidad didáctica en el área de educación física para los grados 4 y 5 del Instituto Técnico Agropecuario Nuestra Señora del Socorro del municipio de Guaca (Santander) [Tesis de maestría. Universidad Cooperativa de Colombia]. https://hdl.handle.net/20.500.12494/47522
Rendón Uribe, MA, Cuadros Jiménez, OE, Hernández Álvarez, BE, Monterrosa Chávez, DC, Olguín Higuita, A., Cano Vásquez, LM, Álvarez Pulgarín, JP, y Ortiz Rodas, AM. (2015). La competencias socioemocionales en el contexto escolar. Editorial de la Universidad de Antioquia. https://www.researchgate.net/publication/303383354
Rojas-Muñoz, Y., Sierra-Barbado, C.R., y Wanton-Prince, E. (2019). La educación en valores en la ejecución del ejercicio clásico arranque en atletas de levantamiento de pesas. Arrancada, 19(35), 99-107. https://doi.org/10.34982/2223.1773.2021.V6.No3.009
Tamayo Crespo, D.E., Guerra Martínez, N., García Camejo, G.G., y Peña Fernández, J.M. (2022). La habilidad comunicativa asertividad durante la corrección de errores de la técnica arranque en el levantamiento de pesas. Ciencia y Educación, 4(1), 13-21. https://www.cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/176
Tamayo, M., Besoaín-Saldaña, A., Aguirre, M., y Leiva, J. (2017). Trabajo en equipo: relevancia e interdependencia de la educación interprofesional. Trabajo en equipo. Revista de Saúde Pública, 51. https://doi.org/10.1590/S1518-8787.2017051006816
Ubago Jiménez, J.L. (2021). Efectos de un programa de actividad física y deportiva sobre el desarrollo de las inteligencias múltiples: salud física, social y psicológica [Tesis doctoral. Universidad de Granada]. http://hdl.handle.net/10481/71654
Uribe Chaín, A., y Rodríguez, F.N. (2005). Percepción de la influencia de los factores de riesgo psicosociales en el rendimiento deportivo de los pesistas de La Liga Santandereana de Levantamiento de Pesas [Trabajo de grado para optar el título de Psicólogo. Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Autónoma de Bucaramanga]. http://hdl.handle.net/20.500.12749/18849
Vanegas López, J.E. (2012). Deporte escolar rural un espacio para la convivencia en el Instituto Campestre, Síbate (Cundinamarca) [Trabajo de Grado, Licenciatura en Deporte. Facultad de Educación Física, Universidad Pedagógica Nacional]. http://hdl.handle.net/20.500.12209/2689
Biografias Autor
Direitos de Autor (c) 2026 Lecturas: Educación Física y Deportes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
