Hibridação tecnológica na Educação Física não formal

Desafios e oportunidades no século XXI

Resumo

O objetivo do ensaio foi refletir sobre as transformações que as tecnologias digitais têm gerado na realização do exercício físico e na atuação do professor de Educação Física no contexto não formal. Através de uma perspetiva epistemológica, explora a forma como a utilização de dispositivos tecnológicos, como relógios inteligentes e aplicações de monitorização, redefine não só a atividade física, mas também as interações entre professores e alunos em ambientes virtuais. Com base em fragmentos de três obras de diferentes autores, propõe-se que a “ferramenta” tecnológica não seja simplesmente uma ferramenta passiva, mas um agente ativo que modula a relação entre o corpo e o meio ambiente. O texto investiga a hibridização entre o presencial e o digital, defendendo que esta fusão permite novas formas de apoio pedagógico, que transcendem a supervisão direta do professor. Adicionalmente, são destacadas as oportunidades e os desafios que surgem com a virtualização da formação, bem como a necessidade dos profissionais de educação física adquirirem competências na utilização das tecnologias digitais. Por fim, salienta-se que esta mudança não é meramente técnica, mas implica uma transformação epistemológica e profissional que redefine os limites do campo de trabalho, das interações sociais e das competências motoras na Educação Física não formal do século XXI.