Análisis de las características de alumnos con síndrome Smith-Magenis en la etapa de educación infantil
Resumen
Introducción. La educación inclusiva ha sido uno de los temas más cuestionados en los centros educativos. Por ello, es imprescindible atender a la diversidad en relación con las Enfermedades Raras. Objetivo. Realizar una búsqueda de documentos relacionados con el síndrome de Smith-Magenis en el alumnado de Educación Infantil, mediante el empleo de una revisión de la literatura. Método. Para llevar a cabo la búsqueda de los documentos, se emplearon las siguientes palabras clave: “Child Education” y “Smith Magenis Syndrome”. Los manuscritos se buscaron en las bases de datos Web of Science, Scopus, Google Académico y PubMed. Con la finalidad de ajustar la búsqueda al objeto de estudio, se estableció una serie de criterios de inclusión, lo que arrojó un total de nueve documentos publicados hasta diciembre de 2024. Resultados. Los resultados mostraron una escasez de manuscritos de investigación en relación con las personas con el síndrome de Smith-Magenis. Por tanto, existe un desinterés por parte de los investigadores. Conclusión. Los manuscritos sobre personas con el Síndrome de Smith-Magenis muestran la necesidad de que las Enfermedades Raras adquieran mayor relevancia en la sociedad y la importancia de investigar en edades tempranas aspectos más específicos. Por último, esta revisión sirve de base y guía para investigaciones futuras relacionadas con las personas con el síndrome de Smith-Magenis. Además, puede garantizar una educación de calidad que favorezca la inclusión de todos los alumnos en el aula de Educación Infantil.
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