Fights in School Physical Education: Diagnosis on Teaching of Jiu-Jitsu in Elementary School
Abstract
Objective: To analyze the insertion of the teaching of jiu-jitsu (JJ) in the content of struggles of Physical Education in elementary school in the city of Tucuruí-PA. Methods: Descriptive cross-sectional research conducted with 24 Physical Education teachers from the municipal network, with an average age of 35.2±7.5 years, who answered a questionnaire about fights and the insertion of JJ in their classes. Results: 100% of the participants were graduated in Physical Education; 91.7% said they used the fights content in their classes; 96% use fights through recreational and playful practices; 87.5% chose other fights, such as capoeira, judo and marajoara fighting, ideal for working in schools; 83.3% did not know jiu-jitsu; 70.8% do not approach JJ in their classes; and 95.8% showed interest in participating in a workshop focused on teaching and learning JJ. Conclusion: Most teachers interviewed from elementary school I in the city of Tucuruí-PA use the content fights in their classes in a recreational way, but not jiu-jitsu, due to the fact that there is no theoretical-practical knowledge. However, most of the interviewees showed interest in participating in a workshop based on a pedagogical proposal for the insertion of the teaching of JJ in Physical Education classes, reinforcing the need for professional training as the main transforming agent of this reality.
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