A Educação Física escolar em Portugal: entre a centralidade e a diversidade

António Camilo Cunha; Zenaide Galvão

doi:10.46642/efd.v27i290.3274

António Camilo Cunha Universidade do Minho http://www.scopus.com/inward/authorDetails.url?authorID=57205726780 https://orcid.org/0000-0001-9652-9870
Zenaide Galvão Universidade do Minho https://publons.com/researcher/H-7846-2013 http://orcid.org/0000-0002-8383-9658

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v27i290.3274

Abstract

School Physical Education in all countries where Education is present is surrounded by different concepts, whether cultural, scientific, pedagogical, or curricular praxis. The objective of this reflection (essay) is to try to glimpse trends in Physical Education in Portugal and in the world, having Europe as a reference. We will see that both the training of Physical Education teachers and professional intervention is made between two great dimensions: centrality/unity versus diversity. A “prisoner” centrality/unit of State authority and a diversity that appeals to the conscience of each school, each teacher, each community, depending on the contexts and circumstances. This dimension seems to be closer to free movement, to free play - founding characteristics of homo-ludens.

Keywords: Physical Education, United, Diversity, Teacher, Curriculum

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