Gender and School Physical Education in Rio Grande City, RS. An Exploratory Study
Abstract
This article aims to analyze how gender issues are dealt with in Physical Education classes at a municipal school in Rio Grande – RS. This is a pilot/exploratory study that used a questionnaire as collection instruments, applied to 9th grade students who agreed to participate in the research, and a semi-structured interview conducted with the Physical Education teacher. The locus of investigation was an elementary school in that city, located in its rural area. As a result, it was noticed that, on the one hand, we have subjects who differentiate between genders, reinforcing social roles and stereotypes, and on the other hand, we have individuals who try to transform the existing social logic, manifesting ideals of a more egalitarian society. Regarding Physical Education at school, we found that gender issues are not frequently discussed in class, as some situations are perceived as natural. In addition, some teaching strategies used reinforce the characterization of female frailty, contributing to the maintenance of the binary and sexist system. As a conclusion of the study, we consider that the school is indeed a place where we need and must debate these issues, as it is still a space that segregates, differentiates and oppresses subjects, thus being in tune with today's oppressive society.
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