Influencia de variables psicosociales autoperceptivas en el rendimiento académico en Educación Física
Resumen
La asignatura de Educación Física constituye un contexto relevante para el desarrollo integral del alumnado, donde variables psicosociales como la motivación, la actitud y el compromiso académico pueden influir en el rendimiento académico. El objetivo de este estudio fue analizar la asociación entre la motivación, la actitud y el compromiso académico percibido y el rendimiento académico en Educación Física en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. Se diseñó un estudio observacional transversal con una muestra de 129 estudiantes (edad media = 13,61 ± 0,89 años). La autopercepción de las variables se evaluó mediante un cuestionario tipo Likert de 5 puntos, y el rendimiento académico se obtuvo a partir de la calificación final (escala de 0 a 10). Se realizaron análisis descriptivos y ANOVA. Los resultados mostraron una asociación positiva entre la motivación, la actitud y el compromiso académico con el rendimiento académico (p < 0,05), evidenciando que niveles más altos en estas variables se relacionan con mejores calificaciones. En conclusión, la autopercepción de la motivación, la actitud y el compromiso académico se asocia positivamente con el rendimiento en Educación Física, lo que resalta la importancia de promover estos factores en el contexto educativo.
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