Inclusión de estudiantes con condición del espectro autista en Educación Física mediante el Diseño Universal

Resumen

El siguiente trabajo trata sobre la incidencia del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en niños incluidos con Condición del Espectro Autista (CEA) en una clase de Educación Física. El problema se visualizó al ver que un niño con CEA no estaba incluido en las clases de Educación Física dentro de una institución educativa privada en Montevideo, Uruguay. Es así que se realizó una investigación cuyo objetivo era valorar la incidencia de la metodología Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en niños incluidos con condición del espectro autista en una clase de Educación Física. Para dar respuesta a dicho problema, se llevó a cabo la investigación compuesta por tres fases interconectadas: diagnóstico, intervención y evaluación. Es así que, la fase diagnóstica tuvo como objetivo comprender la situación inicial del problema en cuestión, y para ello se realizaron entrevistas y observaciones dentro de las clases. Para la fase de intervención se llevaron a cabo diferentes metodologías y estrategias propias del DUA, con el fin de obtener resultados de su incidencia en una clase de Educación Física escolar. Por último, en la fase evaluación, se utilizaron los mismos instrumentos que fueron utilizados en la fase diagnóstica. Por lo anteriormente dicho, podemos afirmar que la utilización del DUA como marco para las clases de Educación Física, tendría un impacto positivo para la inclusión de niños con CEA.