Judô como atividade física inclusiva: oportunidades de movimentos para corpos desconhecidos

José Edson Rodrigues Ferreira

doi:10.46642/efd.v30i323.7054

José Edson Rodrigues Ferreira Faculdade Estácio de Alagoas (Estácio FAL) https://orcid.org/0000-0001-7598-4671

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v30i323.7054

Resumen

Las prácticas deportivas impulsan emprendimientos en los cinco continentes, permitiendo a las personas participar, ya sea en la dimensión competitiva, de ocio, educativa o incluso para una mejor calidad de vida. En la búsqueda de una mejor calidad de vida se incluyen el deporte y actividades físicas adaptadas/inclusivas para personas con discapacidad. Objetivo general: Mostrar la relevancia de la práctica del judo para personas con discapacidad, ya que promueve el desarrollo neuropsicomotor. Objetivos específicos: a) Manifestar la importancia que la dimensión educativa inclusiva del judo promueve en personas con discapacidad, llevándolas a mejoras físicas, mentales y sociales; b) identificar el judo como una actividad física y deportiva que promueve beneficios para personas con discapacidad a través de interacciones, toma de decisiones y realización de tareas. Método: Se realizó una revisión de literatura en las plataformas SciELO, PubMed, Lilacs y Scopus sobre judo, psicomotricidad, filosofía, deporte e inclusión social, y lecturas enfocadas en temas de inclusión de personas con discapacidad. Resultado: Se encontró evidencia sobre la necesidad de utilizar movimientos corporales para una buena calidad de vida, en las dimensiones física, cognitiva o social de las personas con TEA y otras discapacidades intelectuales. Las prácticas deportivas son las más destacadas, ya que utilizan habilidades y competencias motrices. Conclusión: Se encontró evidencia de estudios sobre la importancia de las actividades físicas y deportivas inclusivas en la vida diaria de personas con discapacidad. Se promueve la implementación de programas para la participación de personas con discapacidad, efectuando el proceso de inclusión social.

Palabras clave: Inclusión, Judo, Cuerpo, Movimiento

Referencias

Abbasi, M.A.R., Farhan, C.M., e Hussain, F. (2020). Opening new frontiers in adaptive sports for special persons through inclusion. The Spark, 5. https://journal.suit.edu.pk/index.php/spark/article/view/641

Al-Harahsheh, S.T., Swart, K., Neves, J., e Shaban, S. (2022). Inclusion of persons with disability in sport: part 1 – rights and challenges in Qatar. British Journal of Sports Medicine, 56, 1257-1258. https://doi.org/10.1136/bjsports-2022-106224

Arendt, H. (2017). Homens em tempos sombrios. Tradução Denise Bottmann. 5a reimpressão. Companhia de Bolso.

Brasil (2015). Lei no 13.146, de 6 de jul. de 2015. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2015/Lei/L1314.6.htm

Brasil (2018). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.

Bruaire, C. (2010). O ser e o espírito. Tradução Nicolás Nyimi Campanário, Marcelo Perine e Álvaro Mendonça Pimentel. Coleção Humanística. Edições Loyola.

Bruaire, C. (1972). A filosofia do corpo. Tradução Benedito Eliseu Leite Cintra, Hilton Ferreira Japiassú e Pedro Paulo de Sena Madureira. Herder Editorial.

Brousse, M. (2001). Judô: reflexões sobre a aprendizagem técnica. In: O.C. Guedes, E. de A. Alves Junior, E de Andrade, e C.W. Mesquita (Org.), Judô: evolução técnica e competição. Ideia Editora.

Camposa, S.D.F. de, Figueiredo, M. de O., Mazer-Gonçalves, S.M., Santos, E. dos, e Maronesi, L.C. (2017). O brincar para o desenvolvimento do esquema corporal, orientação espacial e temporal: análise de uma intervenção. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, 25(2), 275–285. https://doi.org/10.4322/0104-4931.ctoAO0820

Ferreira, J.E.R. (2022). Voltando aos princípios do judô: prática para uma educação integral. Lecturas: Educación Física y Deportes, 26(285), 135-149. https://doi.org/10.46642/efd.v26i285.2245

Ferreira, J.E.R. (2020). Judô: princípios para uma educação integral à luz dos fundamentos histórico-filosóficos da cultura japonesa. Lecturas: Educación Física y Deportes, 24(261), 105-119. https://doi.org/10.46642/efd.v24i261.595

Ferreira, J.E.R. (2019). O judô nas escolas: do método tradicional à prática transformadora como conteúdo da Educação Física. Lecturas: Educación Física y Deportes, 24(253), 156-170. https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/271

Gomes, M., Soares, R.A.S., e Machado Filho, R. (2020). Benefícios da prática do judô para o desenvolvimento motor de crianças e adolescentes - Uma revisão de literatura. Revista de Trabalhos Acadêmicos. Centro Universo Juiz de Fora, 12. https://www.researchgate.net/publication/368684804

Henry, M. (2012). Filosofia e fenomenologia do corpo: ensaio sobre a ontologia biraniana. Tradução Luiz Paulo Rouanet. Coleção Filosofia Atual. É Realizações Editora.

Jaeger, W. (2013). Paidéia: a formação do homem grego (6ª ed.). Tradução Artur M. Parreira. Editora Martins Fontes.

Kant. I. (1999). Sobre a pedagogia (2ª ed. revisada). Tradução Francisco Cock Fontanella. Unimep.

Kaura, M., Srinivasana, S., e Bhata, A. (2018). Comparing motor performance praxis coordination and interpersonal synchrony between children with and without Autism Spectrum Disorder (ASD). Rs Dev Disabil, 72, 79-95. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2017.10.025

Kruszewski, A. (2023). From Ancient Patterns of Hand-to-Hand Combat to a Unique Therapy of the Future. Int. J. Environ. Res. Public Health, 20, 3553. https://doi.org/10.3390/ijerph20043553

Le Breton, D. (2016). Antropologia dos sentidos. Editora Vozes.

Le Breton, D. (2012). Sociologia do corpo (6ª ed.). Trad. de Sonia Fuhrmann. Editora Vozes.

Monforte, J., Devís-Devís, J., e Úbeda-Colomer, J. (2020). Discapacidad, actividad física y salud: modelos conceptuales e implicaciones prácticas. Cultura, Ciencia y Deporte, 15(45), 401-410. https://doi.org/1012800/ccd.v15i45.1517

Najafabadi, M.G., Sheikh, M., Hemayattalab, R., Mernari, A.H., Aderyani, M.R., e Hafizi, S. (2018). The effect of SARK on social and motor skills of children with autism. Pediatrics and neonatology, 59 481-487. https://doi.org/10.1016/j.pedneo.2017.12.005

Oppewal, A., e Hilgenkamp, T.I.M. (2018). The association between gait and physical fitness in adults with intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disability Research, 62(5), 454-466. https://doi.org/10.1111/jir.12484

Pečnikar Oblak, V., Karpljuk, D., Šimenko, J., e Vodičar, J. (2020). Inclusion of people with intellectual disabilities in judo: a systematic review of literature. Arch Budo, 16, 245-260. https://archbudo.com/view/abstract/id/13347

Pierantozzi, E., Morales, J., Fukuda, DH, Garcia, V., Gómez, AM, Guerra-Balic, M., e Carballeira, E. (2022). Effects of a Long-Term Adapted Judo Program on the Health-Related Physical Fitness of Children with ASD. Int. J. Environ. Res. Public Health, 19, 16731. https://doi.org/10.3390/ijerph192416731

Puce, L., Okwen, PM, Yuh, MN, Akah Ndum Okwen, G., Pambe Miong, RH, Kong, JD, e Bragazzi, NL (2023). Well-being and quality of life in people with disabilities practicing sports, athletes with disabilities, and para-athletes: Insights from a critical review of the literature. Front. Psychol., 14, 1071656. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1071656

Robertson, D. (2001). Martial Arts for people with disabilities: an introduction. Souvenir Press.

Roldán A., Martínez-Pujalte, A.L., e Reina, R. (2022). Applied Physical Activity: A Subject for the Development of Employability Skills in Young University Students with Intellectual Disabilities in Spain. European Journal of Human Movement, 49, 1-4. https://doi.org/10.21134/eurjhm.2022.49.5

Sato, Y., e Inoue, S. (2019). Current issues concerning Budo along with cultural change: Beyond the dichotomy between tradition and internationalization. Kokushikan Society of Sport Science, 19, 01-10. https://kokushikan.repo.nii.ac.jp

Seron, B.B., Souto, E.C., Malagodi, B.M., e Greguol, M. (2021). O esporte para pessoas com deficiência e a luta anticapacitista: dos estereótipos sobre a deficiência à valorização da diversidade. Movimento (Porto Alegre), 27, e27048. https://doi.org/10.22456/1982-8918.113969

Silva, C.G. de L.S., Andrieu B., e Nóbrega, T. da. (2018). A psicocinética de Jean Le Boulch e o conhecimento do corpo na educação física. Movimento, 24(3), 1041-105. https://doi.org/1022456/1982-8918.85386

Smith, B., e Sparkes, A.C. (2019). Disability, sport, and physical activity. In: N. Watson, A. Roulstone, e C. Thomas (Eds.). Routledge Handbook of Disability Studies (pp. 391-403, Second edition). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429430817

Torri, D., e Vaz, A.F. (2022). Corpo, sociedade, princípio do rendimento: ilimitado esporte paraolímpico. Perspectiva – Revista do Centro de Ciências da Educação, 40(1), 01-19. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2022.e84223