Metodología basada en el método de proyecto para desarrollar autonomía en el aprendizaje del inglés

Lizmary Feriz Otaño; Cesar Balladares Atoche; Jacqueline Elizabeth López López; Xavier Oswaldo Viteri Guevara; Johnny Segundo Campoverde López

doi:10.46642/efd.v26i284.3301

Lizmary Feriz Otaño Universidad de Guayaquil https://orcid.org/0000-0003-4600-3656
Cesar Balladares Atoche Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0001-8242-7742
Jacqueline Elizabeth López López Universidad de Guayaquil https://orcid.org/0000-0003-2113-2451
Xavier Oswaldo Viteri Guevara Universidad de Guayaquil https://orcid.org/0000-0002-4247-279X
Johnny Segundo Campoverde López Universidad de Guayaquil https://orcid.org/0000-0003-0108-4755

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v26i284.3301

Resumen

Introducción: La autonomía, necesidad imperiosa del ser humano para asumir con responsabilidad social y conscientes, el propio aprendizaje (Holec, 1981); se ha convertido en un reto para la educación, lograr un alto grado o nivel autónomo en los estudiantes, no solo en el aprendizaje, también en la adquisición de las lenguas y el uso de la tecnología. Objetivo:Demostrar que la metodología basada en el método de proyecto desarrolla la autonomía en el aprendizaje del inglés en estudiantes de la carrera de Lengua Inglesa. Métodos: Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo; según su finalidad; es aplicada, diseño pre- experimental; de tipo descriptiva, explicativa. Para la recolección de datos se utilizó como instrumento un cuestionario de 30 preguntas, aplicado a una muestra de 48 estudiantes; a través de la encuesta como técnica. Resultados: Se reflejaron diferencias relevantes y significativas en los resultados antes y después de aplicado el experimento, resultando una sig. = ,000 <0,05; por lo que se rechazó la H₀, y se aceptó la Hi. Conclusiones: Demostrándose que la metodología basada en el método de proyecto (MDP) no solo desarrolla significativamente la autonomía en el aprendizaje del inglés (AAI), sino también desarrolla las dimensiones, niveles, formación actitudinal contextualizada y las implicaciones didácticas; en consecuencia, egresarán estudiantes con un alto desarrollo en su autonomía, a la altura de las exigencias del modelo del profesional del siglo XXI, independientes en su aprendizaje.

Palabras clave: Autonomía en el aprendizaje, Aprendizaje del inglés, Método de proyecto

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