O jogo no desenvolvimento da criança com deficiência intelectual:

João Paulo dos Passos-Santos

doi:10.46642/efd.v30i325.8080

João Paulo dos Passos-Santos Instituto Federal do Paraná (IFPR) https://orcid.org/0000-0002-7121-0860

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v30i325.8080

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar el juego como actividad esencial para el desarrollo de niños con discapacidad intelectual (DI), desde la perspectiva de la Teoría Histórico-Cultural (THC). El estudio destaca que los juegos son fundamentales para el desarrollo de las Funciones Psicológicas Superiores (FPS) – percepción, atención, imaginación, memoria, pensamiento y lenguaje – en niños con y sin DI, ya que constituyen la principal actividad en la edad preescolar, proporcionando un contexto rico para la interacción social, la exploración del mundo y la internalización de herramientas culturales que median el desarrollo. Sin embargo, los niños con DI pueden necesitar más tiempo, mediación pedagógica específica y enseñanza sistemática para lograr el desarrollo esperado. Se enfatiza la zona de desarrollo próxima como un espacio crucial, centrándose en las potencialidades y no en las limitaciones del proceso de aprendizaje y desarrollo escolar.

Palabras clave: Desarrollo humano, Juego, Discapacidad intelectual, Teoría Histórico-Cultural

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