Volver a los detalles del artículo Acciones para la evaluación de la preparación técnico-táctica en lanzadores de béisbol


Acciones para la evaluación de la preparación técnico-táctica en lanzadores de béisbol

Evaluation actions of the technical-tactical preparation in Baseball pitchers

Ações para avaliação da preparação técnico-tática em lançadores de beisebol

 

Lic. Nolan Lázaro Orozco Cárdenas*

noslan@uniss.edu.cu

M.Sc. Orelbis Arostica Villa*

orelvisa@uniss.edu.cu

M.Sc. Eduardo González Sánchez*

denis@uniss.edu.cu

Dr.C. Manuel Gutiérrez Cruz**

gutierrezcruz_manuel@yahoo.com

 

*Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”

Facultad de Cultura Física (Cuba)

**Universidad de Guayaquil (Ecuador)

 

Recepción: 25/11/2018 - Aceptación: 07/01/2019

1ª Revisión: 28/12/2018 - 2ª Revisión: 29/12/2018

 

Esta obra está bajo licencia Creative Commons

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es

 

Resumen

    En la actualidad la búsqueda de soluciones a la evaluación de la preparación técnico-táctica dentro del proceso de entrenamiento en el Béisbol ha tomado auge por la importancia que estos elementos requieren dentro del juego. Por ende, la presente investigación tiene como objetivo proponer acciones para la evaluación de la preparación técnico-táctica en los lanzadores de Béisbol. Esta investigación se genera a partir de un estudio diagnóstico realizado a los lanzadores de Béisbol del equipo Sancti Spíritus de la Serie Nacional 52, donde se pudo constatar que la evaluación de la preparación técnico-táctica muestra una serie deficiencias, las que no permiten ser evaluadas en situaciones reales de juego. Para dar una vía de solución al problema existente en la investigación se propone un grupo de acciones, las cuales están fundamentadas basadas en el beneficio que les ofrece la preparación técnico-táctica a los lanzadores desde el punto de vista biológico y psicológico. Además, en la elaboración de las acciones se tuvo en cuenta las situaciones reales de juego y de competición a las cuales se enfrentarán los jugadores. Realizada la investigación, se concluye la existencia de carencias de herramientas evaluativas cercanas a las situaciones reales de juego. Concluye el trabajo con una recomendación que va encaminada a darle continuidad a la investigación en aras de profundizar y perfeccionar el resultado que en ella se propone.

    Palabras clave: Béisbol. Rendimiento técnico-táctico. Lanzadores.

 

Abstract

    Currently, the solutions search to evaluation for technical-tactical preparation within the training process in baseball has taken its rise due to importance that these elements require within the game. Therefore, the present investigation aims to propose actions to evaluation of technical-tactical preparation in baseball pitchers. This investigation is generated from a diagnostic study carried out on the baseball pitchers of Sancti Spíritus team in the National Series 52, where it was found that the evaluation to technical-tactical preparation shows a deficiencies series, which do not allow to be evaluated in real game situations. To provide a existing problem solution in the research, a group of actions is proposed, which are based on the benefit offered by technical-tactical preparation to pitchers from the biological and psychological view point. In addition, in the actions elaboration the game real situations and competition to which the players will face were taken into account. After the investigation, the gaps existence in evaluative tools close to real game situations is concluded. Concludes the work with a recommendation that is aimed at giving continuity to research in order to deepen and improve the result proposed in it.

    Keywords: Baseball. Technical-tactical performance. Pitchers.

 

Resumo

    Atualmente, a busca por soluções para a avaliação da preparação técnico-tática dentro do processo de treinamento em beisebol tem aumentado devido à importância que esses elementos exigem dentro do jogo. Portanto, a presente investigação tem como objetivo propor ações para a avaliação da preparação técnico-tática em lançadores de beisebol. Esta pesquisa é gerada a partir de um estudo diagnóstico aos lançadores do time de beisebol de Sancti Spiritus Nacional Série 52, onde verificou-se que a avaliação da preparação técnica e tática mostra uma série de fraquezas, que não permitem a ser avaliado em situações reais de jogo. Para fornecer uma solução para o problema existente na pesquisa, propõe-se um conjunto de ações, baseadas no benefício oferecido pela preparação técnico-tática aos lançadores, do ponto de vista biológico e psicológico. Além disso, na elaboração das ações, as situações reais de jogo e competição às quais os jogadores enfrentarão foram levadas em conta. Após a investigação, conclui-se a existência de lacunas em ferramentas avaliativas próximas a situações reais de jogo. Conclui o trabalho com uma recomendação que visa dar continuidade à pesquisa a fim de aprofundar e melhorar o resultado proposto na mesma.

    Unitermos: Beisebol. Desempenho técnico-tático. Lançadores.

 

Lecturas: Educación Física y Deportes, Vol. 23, Núm. 248, Ene. (2019)


 

Introducción

 

    El control y la evaluación de la preparación del deportista es una necesidad primordial (Viru & Viru, 2003; Calero & Suárez, 2005; McGarry, O'Donoghue, de Eira Sampaio, & Sampaio, 2013; Tanner & Gore, 2012; Carling, Reilly, & Williams, 2008), permitiéndole al entrenador ordenar las diversas tareas y actividades de proceso de dirección del entrenamiento deportivo (Friol, Calero, Díaz, & Guerra, 2012; Hirashima, Kudo, Watarai, & Ohtsuki, 2007; Matsui, Tachibana, & Magarey, 2014; Nakamoto, Ishii, Ikudome, & Ohta, 2012), además de ofrecerle una valoración de cómo se van comportando los objetivos propuestos dentro del plan de entrenamiento. (Raposo, 2000; Menéndez, 1985; Enríquez, Morales, Castro, & Alcívar, 2017).

 

    En la actualidad la búsqueda de soluciones a la evaluación del componente técnico-táctico dentro del proceso de entrenamiento deportivo ha tomado auge, ya que el mismo se ha convertido en el eje fundamental de la preparación deportiva en deportes de cooperación-oposición por el creciente perfeccionamiento de la maestría deportiva, y manifestándose en la priorización de diseños del contenido de la preparación con enfoques técnico-tácticos (Calero, 2018; Calero-Morales, 2014), que se auxilia entre otros aspectos, de baremos para el control y seguimiento del rendimiento técnico-táctico. (Morales, Taboada, & Lorenzo, 2012; Morales, Taboada, & Lorenzo, 2016)

 

    El Béisbol es un deporte colectivo, de equipo, de carácter variable y contextualizado entre el grupo de “deportes con pelota” (Martín & Deler, 2009). Su juego, en sentido general, se distingue por el empleo de la fuerza a la ofensiva y el poco uso de la rapidez en combinaciones tácticas entre el bateador y los corredores, jugadas ofensivas y defensivas sustentadas en esquemas tácticos tradicionales (Perello, 2000), entre otras características.

 

    El aumento del número de países que lo practican, el incremento de complejas y dinámicas formas de jugar, las modificaciones de la reglamentación y la participación de profesionales junto a amateurs en las competencias fundamentales, implican transformaciones sustanciales en las metodologías del entrenamiento del beisbolista (Siffredi, 1997) las cuales se pueden lograr en gran medida, por medio de los procesos del entrenamiento deportivo, principalmente de los asociados a la preparación técnico-táctica (Martín Saura, 2007). Esta última, como una de las principales direcciones del entrenamiento deportivo cumple funciones esenciales en la formación de los hábitos y habilidades propias del deporte. (Morales, 2012)

 

    Los resultados que aporta el trabajo de entrenamiento de la preparación técnico-táctica tienen un elevado fundamento psicopedagógico (McGee, 2007) entre otros aspectos, esto contribuye al desarrollo de los procesos cognitivos y la interacción entre el entrenador y los jugadores del equipo y de ellos entre sí (De Renne, Morgan, Hetzler, & Taura, 2008) permitiendo la asimilación del conocimiento que se necesita para actuar en el juego y al mismo tiempo la creación de nuevas habilidades, así como el enriquecimiento de las habilidades que ya dominan los beisbolistas.

 

    En resumen, se ofrecen argumentos sobre dicha preparación, sin que se aprecien aportes teóricos que contribuyan al desarrollo de las acciones tácticas y afiancen “la preparación técnico-táctica como una unidad dialéctica” tal como expresara Navelo (2004). La preparación técnico-táctica se debe fusionar como una unidad dialéctica, y el propio autor la define “como un proceso pedagógico donde se produce la trasmisión y asimilación de la técnica deportiva en una unidad dialéctica, de manera que el jugador logre de forma efectiva la solución de las tareas de juego" (Navelo, 2004). En el mismo se cumple con el desarrollo, estabilización y perfeccionamiento de los hábitos, habilidades o destrezas deportivas, para lo cual se estila implementar diversas acciones para instrumentar resultados de investigaciones y soluciones técnicas a los problemas existentes. (Iglesias, Calero, & Fernández, 2012)

 

    En estudios y reflexiones abordadas por los diferentes autores consultados, los conversatorios con personalidades del deporte Béisbol, la experiencia práctica de los autores, la búsqueda sobre los contenidos de evaluación de la preparación técnico-táctica en los documentos que norman el trabajo del Béisbol, además de un estudio diagnóstico realizado a los lanzadores del equipo de Béisbol de Sancti Spíritus, se ha notado que la evaluación de la preparación técnico-táctica en el entrenamiento deportivo muestra una serie deficiencias para ser desarrollada en situaciones de juego.

 

    Estas deficiencias se evidencian de la siguiente manera: Las herramientas utilizadas para la evaluación de la preparación técnico-táctica no se corresponde con los intereses del entrenamiento actual. La evaluación de los lanzadores está centrada a diagnosticar su velocidad, la mecánica de picheo y viraje a las bases.

 

    La utilización de estos test resulta insuficiente, ya que las situaciones de juego en el Béisbol son de conjunto, y las acciones más pequeñas requieren de la interacción de todos los jugadores dentro del terreno de juego. Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, se ha planteado como propósito de la investigación proponer acciones para la evaluación de la preparación técnico-táctica en los lanzadores de Béisbol.

 

Métodos

 

    La muestra utilizada en la investigación fue seleccionada a través de un muestreo intencional no probabilístico. Se trabajó con dos muestras conformadas por atletas y entrenadores. Los atletas seleccionados representan el 32% de la población total del equipo. La edad promedio de los atletas es de 24.7 años, un peso promedio de 80.4 kg y una talla promedio de 1.80 cm. En sentido general, se aprecia buena talla y buen somatotipo en el colectivo de jugadores de cuadro, lo que infiere que físicamente muestran buenas condiciones.

 

    El entrenador designado representa el 33.3 % de los entrenadores que deben trabajar con esta categoría. Cuenta con una edad de 56 años y una experiencia laboral de 30 años de experiencia y es licenciado.

 

Metodología

 

    La investigación de dividió en tres etapas de trabajo. Teniendo en cuenta diversos criterios metodológicos. (Anoceto, 2006; Álvarez de Zayas, 1995)

 

    1ª Etapa: La investigación a un nivel fenomenológico. (Estudio teórico previo y diagnóstico de necesidades).

 

    2ª Etapa: Construcción de las acciones para la evaluación de la preparación técnico – táctica de los lanzadores del equipo de Beisbol.

 

    3ª Etapa: Valoración de las acciones.

 

Métodos y técnicas a utilizar en la investigación

Métodos del nivel teórico

    Histórico-lógico: en el análisis y evolución de las diversas concepciones relacionadas con la evaluación técnico-táctica en el entrenamiento deportivo del Béisbol.

 

    Análisis-síntesis: El análisis nos permitió examinar los procesos del entrenamiento deportivo del Béisbol, a través de la síntesis llegamos a definir la estrecha relación existente entre este proceso y el desarrollo actual de este deporte.

 

    Enfoque sistémico: este método nos facilitó concebir las acciones de manera que los objetivos respondan al objetivo general de la propuesta.

Métodos del nivel empírico

    Análisis documental: se utilizó para la valoración y comprobación de cambios en el proceso estudiado, su comportamiento; así como la constatación en las fuentes impresas de orientaciones e indicaciones por la que se trabaja en el Béisbol.

 

    Encuesta: posibilitó conocer el estado actual de la evaluación de la preparación técnico – táctica en los lanzadores de Béisbol.

 

    Entrevistas: posibilitó constatar los elementos que se tuvieron en cuenta para el trabajo de la preparación técnico – táctica en los lanzadores de Béisbol.

 

    Además, se utilizó el procedimiento matemático-estadístico, cálculo porcentual.

Resultados y discusión

 

    Según Martín Saura (1997), citado por Martín & Deler (2009), es importante resaltar que la preparación técnico - táctica en el Béisbol implica que se enfatice en las acciones de grupo. (Martín Saura, 1997) Esto supone que los peloteros identifiquen la situación de juego en forma rápida, desarrollen la anticipación mental y realicen la ejecución lo más cercana posible a la velocidad de competencia. No obstante, somos del criterio que para la evaluación de dicho componente en el deporte Béisbol, las acciones individuales les ofrecen a los evaluadores la posibilidad de constatar el conocimiento individual de tal componente; por lo que, dentro del presente trabajo haremos énfasis en dichas acciones.

Las acciones que proponemos estarán centradas en una necesidad del entrenamiento deportivo contemporáneo; evaluar en situaciones reales o cercanas al juego en cuestión, tal y como se específica en Calero (2018). Además, para Vygotski, el desarrollo psicológico es un proceso fundamentalmente social: la internalización de un aprendizaje supone una reformulación completa de las estructuras mentales en que se inscribe, de modo que la explicación de la situación anterior al aprendizaje no es válida para la posterior. (Vygotski, 1962)

Por lo que, la creación de estructuras más complejas exige el dominio previo de las más sencillas y anteriores. De ello podemos deducir un criterio general: la presentación de contenidos tendrá que moverse desde lo general y simple, hacia lo particular y complejo.

  1. El control emocional: capacidad de deportista para determinar que sensaciones son adecuadas para afrontar cualquier situación y sus elementos. Este nivel de asertividad indicará a aquellos que muestren una conducta equilibrada y encuentren el lado positivo – constructivo de las cosas, situaciones, etc. La buena conducción de este factor inducirá la autoconfianza.

  2. Focalización de la atención: aptitud del deportista para establecer con garantías la direccionalidad de sus sentidos, evitando con ello estímulos disruptivos que entorpezcan su rendimiento. Analítico (feedback intrínseco): conciencia del estado de ejecución, que permite al deportista discriminar en cuanto a calidad de la tarea, antes, durante y después de la misma.

  3. Motivación: entendida como la voluntad de éxito del deportista, se refleja en la intensidad e ilusión de su dedicación a la tarea. Receptividad (feedback extrínseco): capacidad para asumir conceptos, indicaciones, criterios con la intensión de modificar estructuras tanto físico – técnico-táctico – psicológicas.

    En cuanto a las acciones a implementar se representan las acciones siguientes:

  1. Acciones individuales: Ejecuciones de un solo jugador en su área de juego. Constituyen acciones estructuradas mediante combinaciones, frente o no a jugadores adversarios, en la cuales debe predominar la solución individualizada.

  2. Acciones de grupo: Estas representan las acciones o ejecuciones interrelacionadas con la presencia de 2 a 6 jugadores, constituyen acciones estructuradas mediante combinaciones, frente o no a jugadores adversarios, donde se manifiestan acciones de cooperación para dar respuestas a los propósitos técnico-tácticos del equipo.

  3. Acciones en área invariable: Son combinaciones de ejercicios ejecutados en forma estándar en situaciones similares a las de juego, con el fin de afianza los elementos de la técnica que intervienen, y la línea de pensamiento táctico ante jugadas similares en la competencia. Se debe programar la ejecución y el perfeccionamiento desde una ejercitación sin contrarios, hasta con contrarios semiactivos y activos.

  4. Acciones en área variable: Son combinaciones de ejercicios donde el jugador dentro de su área tiene la posibilidad de desarrollar el pensamiento táctico y la creatividad mediante la ejercitación de situaciones variables que exijan la solución de problemas tácticos, tanto a la defensiva como a la ofensiva cada vez más complejos.

    Sobre los métodos y escalas de evaluación de las acciones, Zatsiorski (1989) describe que las mismas se realizan en situaciones reales de juego, sugiriendo utilizar dos métodos fundamentales, e instrumental y el de control visual.

 

    En la presente investigación se utilizará el método de control visual, el cual se puede emplear de dos maneras, mediante observaciones directas de las acciones del deportista y con la aplicación del video tape.

 

    Referido a las escalas de evaluación, debemos resaltar que se utilizaron las ofrecidas por Reinaldo y Padilla (2007) los cuales las definen de la siguiente manera:

  • Alta efectividad: Cuando el nivel de ejecución satisfactoria es superior al 90%

  • Buena efectividad. Cuando el nivel de ejecución satisfactoria oscila entre 70-89%.

  • Adecuada efectividad. Cuando el nivel de ejecución satisfactoria oscila entre 40-69%.

  • Baja efectividad. Cuando el nivel de ejecución satisfactoria es menor de 40%.

    En el presente caso las acciones serían:

1.     Acción 1: defensa en el box (invariable).

    Objetivo: constatar el dominio técnico-táctico de los lanzadores en su área de juego.

 

    Responsable: entrenador principal.

 

    Ejecutan: lanzadores.

 

    Descripción: partiendo de la posición inicial de lanzar se efectúa fildeo de rolling hacia la derecha o la izquierda con previo aviso y el lanzador ejecutará el fildeo.

 

    Indicadores de desempeño. Realización del gesto antes, durante y después del lanzamiento. Posición del lanzador para el fildeo el toque de bola. (ubicación, anticipación, reacción, ejecución del gesto técnico-táctico y solución de la acción). Realización del gesto técnico-táctico para el fildeo del toque de bola y mecánica de realización del tiro.

2.     Acción 2: defensa en el box (Variable).

    Objetivo: constatar el dominio técnico-táctico de los lanzadores en su área de juego.

 

    Responsable: entrenador principal.

 

    Ejecutan: lanzadores.

 

    Descripción: partiendo de las posiciones iniciales de lanzar se efectúa toque de bola – en cualquiera de sus tipos - hacia cualquier parte y el lanzador saldrá a ejecutar el fildeo.

 

    Indicadores de desempeño. Realización del gesto antes, durante y después del lanzamiento. Posición del lanzador para el fildeo del batazo de rolling o toque de bola. (ubicación, anticipación, reacción, ejecución del gesto técnico-táctico y solución de la acción). Realización del gesto técnico-táctico para el fildeo del toque de bola y mecánica de realización del tiro.

3.     Acción 3: asistencias con y sin corredores en bases. (Variable).

    Objetivo: constatar el dominio técnico-táctico de los lanzadores en su relación con las diferentes áreas de juego.

 

    Responsable: entrenador principal.

 

    Ejecutan: lanzadores.

 

    Descripción: desde la posición inicial para lanzar el lazador se moverá hacia las posiciones correspondientes para realizar las asistencias, en dependencia de la situación de juego que se le presente.

 

    Indicadores de desempeño. Realización del gesto técnico antes durante y después del lanzamiento. Anticipación y ubicación para realizar las asistencias.

 

Conclusiones

  • El diagnóstico del estado actual de la evaluación de la preparación técnico-táctica posibilitó conocer que se carecen de herramientas evaluativas cercanas a las situaciones reales de juego.

  • La elaboración de las acciones para la evaluación de la preparación técnico-táctica tuvo en cuenta las situaciones reales de juego a las cuales se enfrentan los lanzadores. Recomendamos continuar con la investigación realizada en aras de aplicar la propuesta de acciones para la evaluación de la preparación técnico-táctica en los lanzadores de Béisbol en todo el país.

Referencias

 

    Álvarez de Zayas, C. (1995). Metodología de la investigación científica. La Habana: Educación y desarrollo.

 

    Anoceto, M. M. (2006). Asesoría estadística en la investigación aplicada al deporte. La Habana: Editorial José Martí.

 

    Calero, S. (2018). Fundamentos del entrenamiento deportivo optimizado. Departamento de Ciencias Humanas y Sociales. Curso de Postgrado de la Maestría en Entrenamiento Deportivo. XII Promoción (págs. 2-76). Quito: Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE.

 

    Calero, S., & Suárez, T. (2005). La evaluación de las categorías escolares: Según objetivos pedagógicos de la Escuela Cubana de Voleibol. Reunión Nacional de Voleibol 2005 (págs. 1-31). La Habana: Federación Cubana de Voleibol.

 

    Calero-Morales, S. (2014). Optimización del proceso de dirección del entrenamiento en deportes de cooperación-oposición. Universidad de Guayaquil, Facultad de Educación Física, Deportes y Recreación (FEDER). Guayaquil: Eduquil.

 

    Carling, C., Reilly, T., & Williams, A. M. (2008). Performance assessment for field sports. USA: Routledge.

 

    DeRenne, C., Morgan, C., Hetzler, R., & Taura, B. T. (2008). National and state youth baseball coaching requirements: a state case study. The Sport Journal, 11(2).

 

    Enríquez, L. C., Morales, S., Castro, I. E., & Alcívar, R. (2017). Estudio metódico del rendimiento psicológico de balonmanistas profesionales sobre la base del test de Loehr. Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas, 36(2), 29-40.

 

    Friol, B., Calero, S., Díaz, J. R., & Guerra, C. (Marzo de 2012). Tests técnico-tácticos para seleccionar talentos en el voleibol femenino de 11 a 13 años. Lecturas: educación física y deportes, 15(166), 1-8. https://www.efdeportes.com/efd166/tests-tecnico-tacticos-para-talentos-en-el-voleibol.htm

 

    Hirashima, M., Kudo, K., Watarai, K., & Ohtsuki, T. (2007). Control of 3D limb dynamics in unconstrained overarm throws of different speeds performed by skilled baseball players. Journal of neurophysiology, 97(1), 680-691.

 

    Iglesias, S. L., Calero, S., & Fernández, A. (Enero de 2012). Plan de acciones para la instrumentación de los resultados del registro y procesamiento del rendimiento técnico-táctico en el proceso de dirección del entrenamiento deportivo del voleibol de alto nivel. Lecturas: educación física y deportes, 16(164), 1-7. https://www.efdeportes.com/efd164/registro-del-rendimiento-tecnico-tactico-en-voleibol.htm

 

    Martín Saura, E. (1997). Diplomado para la preparación especializada de los profesores de Béisbol con contenido esencial de la metodología para la formación técnico-táctica. Diplomado de Superación Postgraduada. Villa Clara: FCF “Manuel Fajardo.

 

    Martín Saura, E. (2007). Metodología para la preparación técnico-táctica con acento en las acciones de grupo en equipos de béisbol de alto nivel. Instituto Superior de Cultura Física "Manuel Fajardo". La Habana: INDER.

 

    Martín, E., & Deler, P. (Octubre de 2009). Metodología para la preparación técnico-táctica con acento en las acciones de grupo en equipos de béisbol de alto nivel. Etapas de la preparación. Lecturas: educación física y deportes, 14(137), 1-9. https://www.efdeportes.com/efd137/preparacion-tecnico-tactica-en-equipos-de-beisbol.htm

 

    Matsui, K., Tachibana, T., & Magarey, M. (2014). Motor control training for an amateur baseball pitcher with isolated paralysis of trapezius: a case report. International journal of sports physical therapy, 9(4), 1004.

 

    McGarry, T., O'Donoghue, P., de Eira Sampaio, A. J., & Sampaio, J. (2013). Routledge handbook of sports performance analysis. USA: Routledge.

 

    McGee, K. (2007). Coaching basketball technical and tactical skills. USA: Human Kinetics.

 

    Menéndez, E. (1985). Planificación, control y análisis del entrenamiento deportivo en las categorías escolares. Villa Clara, Cuba: Editorial Abel Santamaría.

 

    Morales, S. C. (2012). Sistema de registro y procesamiento del rendimiento técnico-táctico para el voleibol de alto nivel. La Habana: Editorial Universitaria.

 

    Morales, S. C., Taboada, C. S., & Lorenzo, A. (Marzo de 2012a). Determinación de las escalas de valores del rendimiento técnico-táctico ofensivo del voleibol cubano: parte 1. Lecturas: educación física y deportes, 15(166), 1-20. https://www.efdeportes.com/efd166/escalas-del-rendimiento-ofensivo-del-voleibol.htm

 

    Morales, S. C., Taboada, C. S., & Lorenzo, A. (Junio de 2016a). Determination of the scale of values for the offensive technical and tactical performance of Cuban volleyball. Part I. Lecturas: educación física y deportes, 21(217), 1-18. https://www.efdeportes.com/efd217/scale-of-values-of-cuban-volleyball-1.htm

 

    Nakamoto, H., Ishii, Y., Ikudome, S., & Ohta, Y. (2012). Kinesthetic aftereffects induced by a weighted tool on movement correction in baseball batting. Human movement science, 31(6), 1529-1540.

 

    Navelo, R. M. (2004). El joven voleibolista. La Habana, Cuba: Editorial José Martí.

 

    Perello, J. G. (2000). Caracterización del béisbol y análisis de sus acciones de juego. Doctoral dissertation, Universitat de Barcelona, Barcelona.

 

    Raposo, A. V. (2000). Planificación y organización del entrenamiento deportivo (Vol. 24). Barcelona: Editorial Paidotribo.

 

    Reynaldo, F., & Padilla, O. (2007). Tendencias actuales del entrenamiento en el Béisbol. La Habana: Editorial Deportes.

 

    Siffredi, C. R. (1997). Fundamentos para el entrenamiento del béisbol. International Baseball Association.

 

    Tanner, R., & Gore, C. (2012). Physiological tests for elite athletes (2 ed.). USA: Human Kinetics.

 

    Vygotski, L. (1962). Lenguaje y comportamiento. Madrid: Visor.

 

    Viru, A., & Viru, M. (2003). Análisis y control del rendimiento deportivo (Vol. 24). Barcelona: Editorial Paidotribo.

 

    Zatsiorsky, V. M. (1989). Metrología deportiva. URSS: Planeta.


Lecturas: Educación Física y Deportes, Vol. 23, Núm. 248, Ene. (2019)

Utilizamos cookies para ofrecer la mejor experiencia, navegando en esta web aceptas su uso. OK