Rompiendo con la cultura del profesor "laissez-faire" en las clases de Educación Física Escolar

  • Letícia do Carmo Casagrande Morandim Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"
  • Debora Gambary Freire Batagini Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"
  • Rubens Venditti Júnior Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"
Palabras clave: Educación Física Escolar, Práctica pedagógica, Enseñanza y aprendizaje, Actuación profesional

Resumen

El objetivo de este estudio fue identificar las opiniones de los alumnos sobre el trabajo didáctico-pedagógico en las clases de Educación Física Escolar, problematizando la importancia del contenido y estrategias didácticas para la superación de la cultura conocida popularmente como "laissez-faire". La investigación fue realizada por medio el abordaje cualitativo/descriptivo, a través de una entrevista semiestructurada. Se entrevistó a once alumnos del séptimo año de la enseñanza fundamental II, y una profesora de Educación Física en el interior del estado de São Paulo en la región sudeste de Brasil. Los resultados obtenidos revelaron resistencia por parte de los alumnos para superar la cultura de las clases “laissez-faire”, con contenidos libres y recreacionales. A partir del momento en que la profesora conquistó su espacio y la confianza de los alumnos, se observó la importancia del compromiso del profesor en relación a los contenidos a ser enseñados, concluyendo que es de extrema relevancia que los alumnos aprendan nuevas prácticas corporales, culturales, juegos y actividades que despiertan interés en ambos géneros.

Publicado
2019-07-20
Cómo citar
Morandim, L. do C., Batagini, D., & Venditti Júnior, R. (2019, julio 20). Rompiendo con la cultura del profesor "laissez-faire" en las clases de Educación Física Escolar. Lecturas: Educación Física Y Deportes, 24(254), 12-23. Recuperado a partir de https://efdeportes.com/index.php/EFDeportes/article/view/1109
Sección
Artículos de Investigación