Las autoras abordan el grave problema de la pobreza y marginalidad de amplios sectores de la población del país que se evidencian con más dramatismo en Capital Federal, Conurbano bonaerense y en todas las grandes ciudades del interior del país. Desde su experiencia como docentes en las escuelas enclavadas en estos bolsones de pobreza, tratan de analizar las causas sociales y políticas que llevaron a la Argentina a esta situación. Buscan profundizar en las características de las familias y de los alumnos desde una mirada antropológica y sociológica, con elementos que ayudan a conocer a fondo ese niño que habita las instituciones educativas para después construir las estrategias de enseñanza que le garanticen el aprendizaje. Al mismo tiempo reflexionan sobre el papel de las escuelas de estos contextos difíciles y de los docentes con sus representaciones y formación profesional, muchas veces insuficiente. En la segunda parte del texto, las autoras presentan el trabajo institucional de tres escuelas situadas en Mar del Plata, Avellaneda y Capital Federal. Son tres opciones que nos confirman que existe la posibilidad de concretar algunas utopías y que vale la pena intentar los caminos hacia ellas, por el bien de nuestros niños y el crecimiento profesional de nuestros docentes. Es un libro de interés para maestros, estudiantes de profesorado, formadores, directivos y supervisores de la Educación Primaria, Especial e inicial.

EL GRITO MANSO
Paulo Freire

En ocasión de recibir el título de Doctor Honoris Causa que le otorgara la Universidad Nacional del Comahue en el año 1996, Paulo Freire dictó un seminario-taller en el cual sus ideas pedagógicas cobraban nueva actualidad frente a la desesperanza y el desconcierto producidos en el ámbito educativo como consecuencia de la devastación económica y cultural que provocaron la globalización y las ideas neoliberales en los países de América Latina. El grito manso es el reflejo de este seminario, inolvidable para quienes tuvieron la posibilidad de presenciarlo y sorprendente para quienes lo descubran a través de este libro. En esa oportunidad, Freire señaló la importancia de la comunicación en nuestra cultura, y sostuvo que "la crisis no es propia de la educación sino que es la crisis de la sociedad toda, es la crisis del sistema socioeconómico en el cual estamos insertos que necesariamente se refleja en la educación". Este libro refleja la profunda dimensión política del pensamiento teórico de Freire. Se agregan a esta obra escritos de sus discípulos que construyen una biografía cercana sobre la coherencia intelectual y existencial de la figura y de la obra de Paulo Freire; y que contribuyen, con su homenaje, a seguir desarrollando el legado teórico del gran educador.

CON OJOS DE NIÑO
Francesco Tonucci

Francesco Tonucci, nacido en 1940, maestro y pedagogo, desde 1966 se desempeña como investigador del Instituto di Psicología del Consiglio Nazionale delle Ricerche. En los últimos años ha dedicado especial atención a las representaciones mentales de los niños, a la educación ambiental, al uso de tecnologías didácticas en educación y a las relaciones entre el niño y la ciudad.

EDUCACION INTERCULTURAL Y APRENDIZAJE COOPERATIVO
María José Díaz Aguado

A través del aprendizaje cooperativo, y haciendo de la diversidad y del conflicto una ventaja, se pueden resolver algunas de las dificultades a las que se enfrenta el profesorado en la actualidad. Por ello, en esta obra se analizan las dificultades que se presentan a la hora de llevar a la práctica la educación intercultural y cómo superarlas desde cualquier materia y nivel educativo. Se trata de un libro imprescindible para el profesorado de los distintos niveles educativos, así como para los profesionales que trabajan o investigan sobre cómo hacer de la escuela el contexto idóneo en el que aprender a construir la cooperación, el respeto mutuo y la no violencia. Incluye un CD con el cuento "¿Quieres conocer a los blues?", sobre racismo e intolerancia, diseñado como una herramienta para que los profesores utilicen en sus clases.

La tolerancia, entendida como la posibilidad de convivir con el otro, con el diferente, es uno de los conceptos de mayor valía en la sociedad actual. La idea de la tolerancia permea los planteamientos filosóficos, políticos y pedagógicos que sustentan los proyectos educativos en México y en el mundo. Pedagogía de la tolerancia, compilación preparada por la esposa del autor. Ana Maria Araújo Freire, reúne entrevistas, declaraciones, cartas, testimonios y fragmentos de textos originales de Paulo Freire en torno a la diversidad, a la convivencia con lo diferente. El objetivo de esta obra es transparentar el tema de la tolerancia -una de las cualidades fundamentales de la vida democrática-como uno de los hilos conductores centrales que permiten vincular los conocidos textos pedagógicos de Freire: Pedagogía del oprimido, Pedagogía de la indignación, Pedagogía de la esperanza y Pedagogía de la autonomía, entre otros, escritos a lo largo de casi 40 años. Dada la trascendencia de la obra de Freire en el pensamiento educativo contemporáneo, el lector encontrará en estas páginas un valioso testimonio de uno de los pilares de la pedagogía del siglo XX. Paulo Freire (1921-1997) es uno de lo pedagogos latinoamericanos de mayor relevancia. Su trabajo se caracteriza por una continua y decidida actividad en torno a la experiencia educativa y a las posibilidades de transformación social que ésta puede generar. Sus actividades, calificadas en algún momento de subversivas, lo obligaron a exiliarse en Chile, donde dio a conocer la célebre Pedagogía del oprimido. Trabajó en los Estaos Unidos y en Ginebra, Suiza; finalmente regresó a su país natal, Brasil, donde continuó su labor. En 1986 recibió el Premio Internacional Paz y Educación de la UNESCO.

MEMORIA HISTORICA PARA ADOLESCENTES. DICTADURA Y DERECHOS HUMANOS EN ARGENTINA
Fabián Pico

Este libro reúne dos virtudes: oportunidad e imprescindibilidad. Es oportuno porque, como nunca en los últimos veinte años, los argentinos parecemos empeñados en revisar el pasado común en busca de nuestras propias responsabilidades en esa historia contemporánea que, iniciada tal vez con el golpe del 6 de septiembre de 1930, nos convirtió a veces en actores, a veces en espectadores de una odisea nacional marcada por dictaduras, confrontaciones ideológicas, lucha armada, corrupción, inequidad y grandes frustraciones colectivas. Y es imprescindible porque son los jóvenes justamente los que más decisión ponen hoy de manifiesto en saber, en informarse, en rastrear, en determinar por sí mismos su propia visión de la historia.

¿CHICOS ABURRIDOS? EL PROBLEMA DE LA MOTIVACION
Cecilia Bixio

El libro trabaja sobre dos hipótesis: la primera sostiene que se ha diluido el interés por aprender dado que han caído las representaciones sociales acerca de la escuela y los procesos de enseñanza y aprendizaje. La segunda, que se ha diluido el interés por aprender dado que las propuestas de las actividades escolares son poco significativas desde el punto de vista lógico, psicológico y social.