La postura del profesorado de Educación Física frente a la diversidad de género (Trans-Queer):

Carlos Orlando Guavita-Ocampo

doi:10.46642/efd.v28i302.3848

Carlos Orlando Guavita-Ocampo Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología (UMECIT) | Universidad de la Sabana (UNISABANA) https://orcid.org/0000-0002-7599-3591

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v28i302.3848

Resumo

A Educação Física fundamenta muitos de seus conteúdos nas ciências, reconhecendo as diferenças e semelhanças entre homens e mulheres. A teoria de gênero (trans-queer) se opõe a isso e enfatiza a igualdade em todos os sentidos, tentando eliminar o conceito binário. A UNESCO apela para que a perspectiva de gênero e a igualdade de gênero sejam eixos transversais na escola, na educação física e na formação de professores. O objetivo deste artigo é realizar uma revisão da literatura com o objetivo de conhecer a posição dos professores de educação física em relação à diversidade de gênero, especificamente o trans-queer. A revisão foi realizada em diferentes bases de dados e fontes de indexação: Dialnet, Scopus, EBSCOhost, Scielo, ProQuest e TESEO. Foi encontrado apenas um resultado que aborda o tema, o que mostra a falta de clareza do termo gênero e a necessidade de capacitar e capacitar os professores. A literatura limitada e reduzida mostra que este tópico está pendente de investigação.

Palavras-chave: Educação Física, Professores, Gênero, Transgênero, Queer

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