La postura del profesorado de Educación Física frente a la diversidad de género (Trans-Queer):

Carlos Orlando Guavita-Ocampo

doi:10.46642/efd.v28i302.3848

Carlos Orlando Guavita-Ocampo Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología (UMECIT) | Universidad de la Sabana (UNISABANA) https://orcid.org/0000-0002-7599-3591

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v28i302.3848

Abstract

Physical Education supports many of its contents in science, recognizing the differences and similarities between men and women. The theory of gender (trans-queer) opposes it and emphasizes equality in all senses, trying to eliminate the binary concept. UNESCO urges that the gender perspective and gender equality be transversal axes in the school, in physical education and in teacher training. The purpose of this article is to carry out a review of the literature with the aim of knowing the position of physical education teachers regarding gender diversity, specifically the trans-queer. The review has been carried out in different databases and indexing sources: Dialnet, Scopus, EBSCOhost, Scielo, ProQuest and TESEO. Only one result was found that addresses the issue, which shows the lack of clarity of the term gender and the need to train and train teachers. The limited and reduced literature shows that this topic is pending investigation.

Keywords: Physical Education, Teachers, Gender, Transgender, Queer

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