bioaline2019@gmail.com

Doutorado em andamento em Ciências da Educação.
Universidad Columbia del Paraguay, UCP, Paraguai.
Mestrado em Ciências da Educação (UCP)

Especialização em Neuropsicopedagogia e Educação Especial e Inclusiva

Faculdade Única de Ipatinga (FUNIP)

Especialização em Psicomotricidade e Ludopedagogia (FUNIP)

Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica (FUNIP)

Especialização em Transtornos Globais do Desenvolvimento

com Docência do Ensino Superior (FUNIP)

Especialização em Gestão Escolar com Docência do Ensino Superior (FUNIP)

Especialização em Citologia Clínica com Docência do Ensino Superior

Faculdade Souza Marques (FTESM)
Especialização em Análises Clínicas com Docência do Ensino Superior

Faculdades Integradas Maria Thereza (FAMAT)
Graduação em Ciências Biológicas
Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO)

(Brasil)

Recepção: 31/01/2023 - Aceitação: 10/03/2023

Documento acessível. Lei N° 26.653. WCAG 2.0

Citação sugerida: Carvalho, A. dos S.M. de (2023). A relevância pedagógica do Programa de Apoio ao Educando (PAE). A inclusão de estudantes com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH). Tese de Mestrado. Lecturas: Educación Física y Deportes, 27(298), 237-241. https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/3853

 

Resumo

    A presente dissertação tem como tema central a inclusão dos portadores de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade _ TDAH, e a eficiência do Programa de Apoio ao Educando (PAE), do município de Saquarema, RJ. A pesquisa aborda o processo histórico da inclusão, no mundo e no Brasil, sendo que o acompanhamento da evolução, ou não, de cada aluno é fundamental para que o professor direcione suas atividades promotoras da inclusão. O objetivo deste estudo foi Examinar o Programa de Apoio ao Educando (PAE), do município de Saquarema que se apresenta relevante no atendimento de estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). O Programa de Apoio ao Educando (PAE), foi criado para auxiliar alunos com transtornos e síndromes que possuem dificuldades na aprendizagem, porém que não estejam enquadrados na educação especial, muitos alunos com baixo rendimento escolar e dificuldades são encaminhados para o PAE e seus polos, nas unidades escolares. O estudo foi realizada com o apoio da pesquisa de opinião e documental, e se identificou que existe a necessidade de um acompanhamento mais efetivo dos alunos com TDAH de forma individual e consecutiva. Os dados obtidos da pesquisa exploratória e por meio da pesquisa de opinião foram estudados à luz da Inteligência Artificial, mais especificamente a aplicação de Redes Neurais Artificiais Perceptron.

    Unitermos: TDAH. Inclusão. Inteligência artificial.

 

Abstract

    The present dissertation has as its central theme the inclusion of people with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), and the efficiency of the Student Support Program (SSP), in the city of Saquarema, RJ. The research addresses the historical process of inclusion, in the world and in Brazil, and the monitoring of the evolution, or not, of each student is fundamental for the teacher to direct his activities that promote inclusion. The objective of this study was to examine the Student Support Program (SSP), in the city of Saquarema, which is relevant in the care of students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). The Educating Support Program (PAE), was created to help students with disorders and syndromes who have learning difficulties, but who are not framed in special education, many students with low academic performance and difficulties are referred to the PAE and its poles , in school units. The study was carried out with the support of opinion and documentary research, and it was identified that there is a need for more effective monitoring of students with ADHD individually and consecutively. The data obtained from the exploratory research and through the opinion poll were studied in the light of Artificial Intelligence, more specifically the application of Perceptron Artificial Neural.

    Keywords: ADHD. Inclusion. Artificial intelligence.

 

Resumen

    La presente disertación tiene como tema central la inclusión de personas con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), y la eficiencia del Programa de Apoyo Estudiantil (PAE), en la ciudad de Saquarema, RJ. La investigación aborda el proceso histórico de inclusión, en el mundo y en Brasil, y el seguimiento de la evolución, o no, de cada alumno que es fundamental para que el docente dirija sus actividades que promuevan la inclusión. El objetivo de este estudio fue examinar el Programa de Apoyo al Estudiante (PAE), en el municipio de Saquarema, que es relevante en la atención de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). El Programa de Apoyo Educativo (PAE), fue creado para ayudar a los alumnos con trastornos y síndromes que presentan dificultades de aprendizaje, pero que no están enmarcados en la educación especial; muchos alumnos con bajo rendimiento académico y dificultades son derivados al PAE y sus polos, en los centros escolares. El estudio se realizó con el apoyo de la investigación documental y de opinión, y se identificó que existe la necesidad de un seguimiento más efectivo de los estudiantes con TDAH de forma individual y consecuente. Los datos obtenidos de la investigación exploratoria y de la investigación de opinión se estudiaron a la luz de la Inteligencia Artificial, más concretamente de la aplicación de las Redes Neuronales Artificiales Perceptron.

    Palabras clave: TDAH. Inclusión. Inteligencia artificial.

 

Lecturas: Educación Física y Deportes, Vol. 27, Núm. 298, Mar. (2023)

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Breve comentário sobre a dissertação 

 

    O interesse na realização deste estudo surgiu da atuação profissional como neuropsicopedagoga em Educação Inclusiva, de formação acadêmica em Biologia, em unidades escolares municipais da educação da cidade de Saquarema/RJ, interessada de forma específica, pelo Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e estudiosa dessa temática.

 

    Nesse contexto, como pesquisadora, a aprendizagem de alunos com TDAH despertou-me o interesse, por não ser, o referido transtorno, enquadrado na legislação de Educação Especial Brasileira, e pelo fato de os alunos com TDAH apresentarem, em sua maioria, dificuldades de aprendizagem e de convivência.

 

    Uma vez que a Prefeitura de Saquarema (município do Rio de Janeiro) desenvolveu o Programa de Apoio ao Educando (PAE), dentro do contexto da perspectiva de educação inclusiva para auxiliar alunos com transtornos e síndromes que impliquem em dificuldades na aprendizagem, porém não estejam enquadrados na educação especial, muitos alunos com baixo rendimento escolar e dificuldades foram encaminhados para o PAE e seus pólos, nas unidades escolares.

 

Fonte: Prefeitura de Saquarema (2022)

 

    Este estudo, ao examinar a aplicação efetiva do programa na prefeitura de Saquarema-RJ, traz luz aos aspectos da inclusão, em que não basta ter apenas a legislação vigente, mas avaliar em que sentido estas políticas estão sendo aplicadas no cotidiano e por outro lado a opinião dos professores sobre fatores a serem levados em consideração que nem sempre são pensados para viabilizar a execução do PAE. Sendo assim, este trabalho traz luz a diversos municípios e governos municipais no sentido de examinarem detalhadamente as políticas que visam dar igualdade de oportunidade a todos, em especial ao TDAH. Portanto, trata-se de uma pesquisa que desnuda o programa PAE e torna-se um importante instrumento para gestores públicos.

 

    Ao encerrar esta pesquisa, onde se trilhou através de vários autores pelo caminho da inclusão, dando foco ao Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), e análise dos dados obtidos através da pesquisa de opinião, se recorreu programa da rede neural artificial Perceptron, que mostrou um caminho de análise a ser construído pela autora, sem apoio documental, pois a rede neural se caracteriza por oportunizar a aproximação do pensamento direto entre o pesquisador e o método, percebe-se a importância da conscientização e comprometimento, principalmente, da área da educação que deve estar preparada para abraçar de forma eficiente as várias necessidades especiais que se propõem a inclusão.

 

    Considera-se que a inclusão ainda se encontra em fase de construção, e isso será permanente, pois a cada dia surgem novos conceitos, novas oportunidades de interação e, assim, a necessidade de formação constante para que a escola e os educadores possam estar preparados para atuar em todas as etapas do ensino inclusivo, desde o aluno na sala de aula até a parte burocrática do acompanhamento e arquivamento de informações.

 

Referência 

 

Carvalho, A. dos S.M. de (). A relevância pedagógica do Programa de Apoio ao Educando (PAE): a inclusão de estudantes com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) [Tesis de Mestrado. Universidad Columbia del Paraguay]. https://efdeportes.com/efdeportes/archivoscompl/mestrado-alinedossantos.pdf

Lecturas: Educación Física y Deportes, Vol. 27, Núm. 298, Mar. (2023)