1 / 3

1. Introducción

    En el artículo que presentamos a continuación pretendemos exponer algunas orientaciones generales sobre el tratamiento que la iniciación deportiva tiene en esta interesante revista. En los más de 1000 artículos publicados a lo largo de los seis años de existencia de la revista (1081 exactamente, entre los números 1 y 43) se publican trabajos referentes a distintos contenidos de nuestra área como pueden ser: educación física especial, salud, aprendizaje motor, género y mujer, investigación, informática, olimpismo, psicología del deporte, deporte para todos, deporte de alta competición, juego, historia, gestión deportiva o tercera edad entre otros. La iniciación deportiva es desarrollada desde diferentes perspectivas y es incluida en algunos de los contenidos que acabamos de exponer, por lo que pensamos que podría ser interesante analizar todos aquellos artículos que se presentan relacionados con este tema.

    Hemos dividido el artículo en distintos apartados. Tras esta breve introducción, desarrollamos el concepto de iniciación deportiva para dejar claro el contenido que analizamos, y desde qué perspectiva. En tercer lugar presentamos el estudio propiamente dicho: objetivos, metodología y análisis de los datos o resultados, destacando aquellos que consideramos más importantes. Posteriormente, enumeramos algunas conclusiones que nos sirven de síntesis, nos ayudan a comprender mejor esta etapa de iniciación y reflexionar sobre los contenidos más importantes que se afrontan, además de orientarnos sobre las líneas de trabajo más actuales en torno a la iniciación deportiva. Por último, adjuntamos todas las referencias encontradas de los diferentes autores, pensando que pueden servir a profesores y entrenadores, facilitando su consulta.

2. Concepto de iniciación deportiva

    Con objeto de dejar patente el contenido de trabajo de este estudio, exponemos a continuación el concepto de iniciación deportiva según diversos autores, destacando las consideraciones de mayor interés y que más nos sirven para la comprensión de esta fase dentro del desarrollo formativo del deportista.

    En este proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno debe evolucionar por una serie de etapas en las cuales va a ir aprendiendo y desarrollando diversos contenidos (físicos, técnicos, tácticos o psicológicos) adaptados tanto a sus características biológicas como psicológicas. Así, podrá ir progresando en su deporte de una manera racional y pedagógica, y se evitará una posible especialización temprana.

    Hace ya bastantes años, Jolibois (1975), citado por Antón (1990:21), realiza una de las primeras definiciones sobre iniciación deportiva. Para este autor, supone "el aprendizaje de las rutinas indispensables para la práctica de cada deporte", y añade que la edad escolar va a representar un buen periodo de aprendizaje que no se debe perder. Álvarez del Villar (1987:677) apunta que "la iniciación en cualquier deporte debe buscar una variada formación de base sobre la cual poder fundamentar un rendimiento máximo posterior". De forma sencilla Sánchez Bañuelos (1984) entiende que una persona se inicia en un deporte cuando consigue una operatividad básica en el contexto global del juego.

    Por otro lado, para Pintor (1989) la iniciación deportiva consiste en que el niño adquiera las nociones básicas del deporte, que se familiarice con él y comience a establecer las pautas básicas de conducta psicomotriz y sociomotriz orientadas de modo muy general hacia las conductas específicas del mismo. Hernández Moreno (2000) interpreta el proceso de iniciación deportiva teniendo en cuenta los objetivos que se pretenden alcanzar, el individuo que aprende, la estructura del deporte y la metodología que se utilice. Por su parte, Romero Granados (2001:22) define la iniciación deportiva como "la toma de contacto con la habilidad específica (deporte) en cualquier contexto (académico, federativo, etc.), pero respetando las características psicológicas y pedagógicas para el desarrollo global".

    En lo que sí coinciden muchos de estos autores es que la iniciación se debe producir antes de la llegada de la pubertad. Romero Cerezo (1989:35) entiende que la iniciación deportiva debe comenzar sobre los 7-8 años, momento de adquisición de unas habilidades físicas básicas o etapa preparatoria al verdadero inicio en la especialidad deportiva que debe ser a los 10 años aproximadamente. Por otro lado, para Antón (1990:21) "es necesario asegurar una serie de gestos armónicos y equilibrados junto a la comprensión de los conceptos del juego, definitorios o representativos de la estructura del mismo a estas edades, para poder abordar con tranquilidad, en su momento, la crisis de la pubertad".

    Por último, y planteando la necesidad de diferenciar claramente el deporte escolar del practicado por adultos, Contreras Jordán (1998:222) añade que la iniciación deportiva "en el contexto educativo debe suponer una conciencia crítica de lo que significa la práctica deportiva a través de una reconstrucción del conocimiento que evidencie aquellos elementos negativos que el deporte elitista y profesional encierra".

    Vistas todas estas definiciones, centramos el estudio en el análisis de aquellos trabajos que abordan el deporte desde la óptica de la enseñanza y el aprendizaje durante las primeras etapas de formación, en edades comprendidas entre los 7-8 y 12-13 años aproximadamente, tanto en el ámbito de la educación como en el entrenamiento y rendimiento deportivo.

3. Objetivos del estudio

    Principalmente nos hemos planteado tres objetivos: conocer la realidad y frecuencia con la que aparece la iniciación deportiva en la revista "Lecturas: Educación Física y Deportes", determinar las temáticas más importantes sobre las que trabajan los profesionales que estudian este contenido de la Educación Física, y ofrecer algunos datos que sirvan de orientación y fundamentación para futuros trabajos de investigación.

4. Metodología

    El proceso que hemos seguido ha tenido las siguientes fases. En primer lugar, hemos realizado un recuento de los trabajos presentados en cada uno de los números de la revista, destacando la suma parcial de cada número y el total de artículos publicados. En segundo lugar, hemos realizado un recuento de los trabajos sobre iniciación deportiva presentados, destacando la suma parcial de cada número y el total de artículos sobre iniciación deportiva publicados. En tercer lugar, pasamos a analizar y estudiar cada uno de los artículos que tratan el contenido específico de este trabajo, la iniciación deportiva. Para ello, hemos leído cada artículo que trata este tema, y hemos realizado una ficha en la que destacábamos los siguientes apartados: título, autor y nacionalidad, resumen y temática más importante desarrollada. Todo este proceso nos permite presentar los datos obtenidos que desarrollamos a continuación.

5. Análisis de los datos

    Como ya se ha comentado, hemos analizado todos los números de esta revista desde que inició su andadura en el ámbito de Internet en el año 1996 hasta el actual 2001, lo que incluye los números comprendidos entre el 1 y el 43. Aunque el análisis se podría realizar de diferentes maneras y con mayor o menor profundidad, nosotros nos vamos a centrar principalmente en un estudio descriptivo sobre la temática más importante que se trata en cada artículo, modalidades deportivas más estudiadas, y países que más trabajos presentan.

5.1. Datos descriptivos iniciales

    En estos casi seis años de revista se han publicado 1081 artículos, de los que nos interesa estudiar los 114 realizados sobre iniciación deportiva. En las dos primeras tablas que diseñamos a continuación, podemos observar algunos datos iniciales como los años de análisis, los números incluidos, el total de artículos, el total de trabajos específicos de iniciación deportiva, o el número de autores y países. Diferenciamos también los artículos publicados en cada número, totales y específicos, de esta etapa de iniciación.

REVISTA	Lecturas: Educación Física y Deportes
AÑOS ANALIZADOS	1996-2001
NÚMEROS ANALIZADOS	Del 1 al 43, ambos inclusive
N° TOTAL DE ARTÍCULOS	1.081
N° ARTÍCULOS INICIACIÓN DEPORTIVA	114
N° AUTORES	143
N° PAISES	12

Tabla 1. Datos descriptivos iniciales.

N° REVISTA	1	2	3	4	5	6	7	8
N° ARTÍCULOS	7	9	9	10	8	8	13	20
N° ARTÍCULOS I.D.	-	2	-	-	-	2	1	3
N° REVISTA	9	10	11	12	13	14	15	16
N° ARTÍCULOS	14	27	30	30	28	27	18	30
N° ARTÍCULOS I.D.	-	2	7	2	1	2	3	3
N° REVISTA	17	18	19	20	21	22	23	24
N° ARTÍCULOS	35	30	19	20	20	17	22	19
N° ARTÍCULOS I.D.	-	2	3	3	2	3	4	2
N° REVISTA	25	26	27	28	29	30	31	32
N° ARTÍCULOS	35	30	36	28	14	22	24	25
N° ARTÍCULOS I.D.	3	5	1	2	1	3	6	3
N° REVISTA	33	34	35	36	37	38	39	40
N° ARTÍCULOS	31	43	24	35	34	36	40	38
N° ARTÍCULOS I.D.	3	5	3	6	1	3	5	5
N° REVISTA	41	42	43	1081 artículos totales 114 sobre iniciación deportiva
N° ARTÍCULOS	40	40	36
N° ARTÍCULOS I.D.	8	4	-

Tabla 2. Número de artículos totales y de iniciación deportiva publicados en cada revista.

5.2. Datos sobre los contenidos desarrollados

    Los 114 trabajos de iniciación deportiva suponen el 10,54% del total de artículos de la revista. Analizamos ahora la temática principal que desarrolla cada trabajo con el objetivo de dejar constancia de aquellos temas que con mayor frecuencia aparecen, los deportes más estudiados describiendo también las orientaciones principales de todos ellos. Por último, analizamos la nacionalidad de los autores de los diferentes artículos, exponiendo los países que más estudios presentan.

    Entre los contenidos que más interés despiertan a los diferentes autores, sobresalen por este orden los siguientes: aspectos didácticos en la enseñanza del deporte, selección de talentos, reflexiones sobre la inclusión del deporte como otro contenido más a desarrollar en las clases de Educación Física, y desarrollo de la condición física. En la siguiente tabla encontramos las 14 categorías establecidas con el número de artículos que engloban, y el porcentaje que supone sobre el total de artículos de iniciación deportiva.

	CONTENIDO DE L0S ARTÍCULOS	N° ARTÍCULOS ANALIZADOS	PORCENTAJE
1	Aspectos didácticos en la enseñanza de la iniciación deportiva	37	32,45%
2	Selección de talentos	17	14,91%
3	Deporte como contenido de Educación Física	9	7,89%
4	Condición Física	9	7,89%
5	Psicología	8	7,01%
6	Modelos de enseñanza	5	4,38%
7	Valores del deporte	5	4,38%
8	Escuelas deportivas	5	4,38%
9	Competición	4	3,5%
10	Cualidades motrices	4	3,5%
11	Necesidades educativas especiales	4	3,5%
12	Fases de formación	3	2,63%
13	Otras prácticas deportivas diferentes	2	1,75%
14	Deporte salud	2	1,75%
	TOTAL	114	100%

Tabla 3. Temática principal de los artículos.

    Como hemos comentado y tal como se puede observar en la tabla 3, la categoría más numerosa es la que engloba todos los aspectos didácticos relativos a la enseñanza del deporte. En estos trabajos podemos destacar la importancia de diferentes elementos didácticos en la enseñanza del fútbol como el diseño de situaciones de enseñanza, entrenamiento integral o planificación. Otro aspecto metodológico que se repite en varias ocasiones es la elaboración y diseño de actividades y juegos, sobresaliendo aquellos basados en la metodología comprensiva. También es necesario destacar la importancia de la adaptación de reglas, materiales e instalaciones en la enseñanza con escolares. Hemos encontrado autores que se preocupan y estudian la metodología de la enseñanza de otros deportes además del fútbol, como pueden ser balonmano y natación, y también, aunque en menor medida, voleibol, atletismo, waterpolo, rugby, baloncesto o hockey.

Lecturas: Educación Física y Deportes · http://www.efdeportes.com · Año 8 · Nº 44

sigue Ü