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    La segunda categoría que con mayor frecuencia aparece son los artículos referidos a la selección de talentos. En este caso, la mayoría son de origen cubano. Se estudia la detección y selección de talentos de forma general en varios trabajos, y de forma específica en deportes como fútbol, halterofilia y tenis de mesa. También podemos encontrar, aunque en menor medida, artículos sobre otras prácticas como boxeo, lucha, gimnasia rítmica, balonmano y baloncesto.

    El resto de categorías tienen una frecuencia menor. La reflexión sobre la presencia del deporte dentro de nuestras clases de Educación Física es la tercera más importante. Para ello, se ponen ejemplos de experiencias prácticas en diferentes modalidades como fútbol, escalada, aikido o deportes de invasión. El desarrollo de la condición física tiene la misma frecuencia que la anterior. Destacan, sobre todo, diferentes estudios sobre el desarrollo de algunas cualidades físicas en la iniciación al baloncesto. De los artículos referentes a la psicología, quinta categoría, podemos resaltar aquellos que tratan aspectos como las conductas del entrenador y las causas del abandono deportivo de los jóvenes. En sexto lugar encontramos las categorías de modelos de enseñanza, valores del deporte y escuelas deportivas. La importancia de los nuevos modelos de enseñanza es aplicada en prácticas como natación, judo y fútbol. También analizamos un interesante artículo sobre las investigaciones que se han realizado sobre este tema en los diez últimos años.

    Los artículos sobre los valores que la práctica deportiva bien desarrollada puede aportarnos en la educación de los escolares, y sobre escuelas deportivas, insisten en la necesidad de una practica verdaderamente formativa en estas edades.

    La novena categoría incluye los artículos que estudian la competición, y se podría destacar la importancia de adaptar ésta a la edad y nivel de los jugadores.

    También se plantea que se utilice de forma educativa, y se comparan en algunos artículos las diferencias existentes entre el deporte escolar y el de alta competición. Con la misma frecuencia, encontramos la categoría que engloba los trabajos que plantean el desarrollo de las cualidades motrices a través de deportes como balonmano, baloncesto, natación o tenis de mesa; y también la que trata un tema tan interesante y necesario como la práctica del deporte con niños con necesidades educativas especiales. Las fases de formación sobre las que evoluciona el jugador compone la siguiente temática de interés, y en ella se plantean los contenidos a desarrollar en cada etapa. Las dos últimas categorías (13 y 14) engloban los trabajos relativos a la utilización de otras prácticas deportivas diferentes a las tradicionales, y a estudiar el deporte desde el punto de vista de la salud.

    Para resumir todas estas aportaciones, diseñamos una tabla en la que podemos observar cada categoría establecida, y los temas más importantes que se incluyen dentro de ella:

CATEGORÍAS		TEMÁTICAS DESARROLLADAS
1	Aspectos didácticos en la enseñanza de la iniciación deportiva	Diseño de juegos, programación, metodología, análisis praxiológicos
2	Selección de talentos	General y específica: fútbol, halterofilia, tenis de mesa, balonmano, boxeo, lucha, gimnasia rítmica
3	Deporte como contenido de Educación Física	Características, motivación, actividades extraescolares, , deportes (fútbol, escalada, aikido, deportes de invasión)
4	Condición Física	Baloncesto, hockey, natación, lucha
5	Psicología	Abandono de práctica, características entrenador y asesoramiento, psicología en iniciación
6	Modelos de enseñanza	Investigaciones, enfoques, natación, deportes de invasión, judo, fútbol
7	Valores del deporte	Características deporte escolar, valores deporte escolar
8	Escuelas deportivas	Educativas, y ejemplos en remo y fútbol
9	Competición	Educativa, como medio, adaptada a edad, semejanzas y diferencias entre deporte escolar y de competición
10	Desarrollo de cualidades motrices	Investigación tenis de mesa, desarrollo de cualidades motrices en natación, balonmano y baloncesto
11	Necesidades educativas especiales	Fútbol, deportes en naturaleza, judo
12	Fases de formación	Contenidos a desarrollar, metodología
13	Otras prácticas deportivas diferentes	Shuteball, korfball
14	Deporte salud	Pautas, prevención

Tabla 4. Temáticas principales de cada categoría.

    Muchas de estas temáticas son aplicadas en la enseñanza de algunos deportes como estamos viendo en este sencillo análisis descriptivo. En la tabla 5 exponemos el número de artículos relativos a cada deporte, el porcentaje que supone este número en función del total de artículos que estudian de forma específica una práctica deportiva, y el porcentaje que significa este número en función del total de artículos de iniciación deportiva que estamos analizando.

    Como se puede observar, se han publicado 70 trabajos sobre 20 diferentes deportes, destacando por este orden los siguientes: fútbol, natación, baloncesto, balonmano y tenis de mesa. De los 114 artículos sobre iniciación deportiva, estos estudios suponen un porcentaje del 61,4%. De aquí se deduce que los otros 44 artículos (38,6%) estudian otros aspectos generales de la iniciación deportiva, sin tratar en particular ningún deporte.

	DEPORTES MÁS ESTUDIADOS	N° DE ARTÍCULOS	% DEL TOTAL DEPORTES	% DEL TOTAL TRABAJOS I.D.
1	Fútbol	17	24,28%	14,91%
2	Natación	11	15,71%	9,64%
3	Baloncesto	9	12,85%	7,89%
4	Balonmano	6	8,57%	5,26%
5	Tenis de Mesa	4	5,71%	3,5%
6	Halterofilia	3	4,28%	2,63%
7	Otros deportes diferentes	3	4,28%	2,63%
8	Judo	2	2,85%	1,75%
9	Hockey	2	2,85%	1,75%
10	Lucha	2	2,85%	1,75%
11	Boxeo	2	2,85%	1,75%
12	Remo	1	1,42%	0,87%
13	Escalada	1	1,42%	0,87%
14	Aikido	1	1,42%	0,87%
15	Gimnasia rítmica	1	1,42%	0,87%
16	Voleibol	1	1,42%	0,87%
17	Atletismo	1	1,42%	0,87%
18	Waterpolo	1	1,42%	0,87%
19	Rugby	1	1,42%	0,87%
20	Deportes en la naturaleza	1	1,42%	0,87%
TOTAL		70	100%	61,4%

Tabla 5. Deportes que con mayor frecuencia aparecen.

    Las aportaciones encontradas en los artículos, son desarrolladas por autores pertenecientes a diferentes países. Sintetizamos en la tabla 6 el número de trabajos que se presentan de cada país, y el número de autores de cada uno. También destacamos los estudios desarrollados entre autores de varios países como pueden ser las colaboraciones entre Argentina y España, España y Cuba, o Estados Unidos y Brasil. En la columna referida a los autores, reflejamos el número total de estudios realizados por profesores de cada país, teniendo en cuenta que algunos de ellos participan en más de un trabajo, por lo que se contabilizan una sola vez. También es necesario resaltar que todos los autores son incluidos en su país de origen, abarcando las colaboraciones entre varios (de ahí que en éstas no figure ningún autor en la columna correspondiente).

PAISES DE ORIGEN DE LOS AUTORES		N° ARTÍCULOS INIC. DEPORTIVA	N° AUTORES
España		50	63
Argentina		29	33
Cuba		17	32
Brasil		3	5
Alemania		2	1
Portugal		2	2
Canadá		1	1
Eslovenia		1	1
Estados Unidos		1	2
Méjico		1	1
Perú		1	1
Puerto Rico		1	1
Argentina - España		3	-
Cuba - España		1	-
Estados Unidos - Brasil		1	-
12 Países		114 Artículos	143 Autores

Tabla 6. Número de autores y trabajos, clasificados por los países de origen.

6. A modo de síntesis y conclusiones

    Tras la presentación del estudio y la reflexión realizada una vez mostrados los datos, exponemos a continuación algunas consideraciones que nos parecen interesantes y que nos sirven de síntesis del trabajo:

1. En primer lugar, hemos querido dejar claro desde el principio que no pretendemos con este estudio más que hacer constar algunos datos de carácter descriptivo sobre la realidad de la iniciación deportiva en esta revista. Con ello, intentamos hacer reflexionar a los posibles lectores sobre las principales temáticas que se estudian y las orientaciones generales que se utilizan, ayudar a fundamentar futuros trabajos que giren en torno a este tema, y facilitar el acceso a todos los artículos realizados sobre la fase de iniciación deportiva.

2. Ha quedado patente que el tema más importante que se plantean los estudiosos del proceso de aprendizaje deportivo durante las primeras fases de formación, son los diferentes aspectos metodológicos o didácticos a tener en cuenta en la enseñanza del deporte. Esto quiere decir que la orientación educativa sigue teniendo una mayor importancia que la perspectiva de rendimiento en estas categorías de formación. Somos de la opinión, coincidente con muchos de los autores estudiados, de que en las edades correspondientes a esta etapa, la práctica deportiva se debe realizar siempre bajo una perspectiva educativa, por lo que nos satisface este primer dato obtenido del estudio.

3. La segunda temática más importante es la selección de talentos, que cada día tiene más importancia en la puesta en práctica de las diferentes políticas deportivas de los países. Pensamos que, aunque en la actualidad es necesario que existan este tipo de investigaciones en las que se buscan la obtención de resultados para el futuro, éstas siempre deberán ser secundarias a la posibilidad de práctica deportiva educativa para todos los escolares independientemente de su nivel.

4. También nos gustaría resaltar el gran número de trabajos que reflexionan sobre la presencia o no del deporte en el curriculum de Educación Física. En todos estos estudios ha quedado claro que si bien la iniciación deportiva no tienen porqué deportivizar las programaciones escolares, sí que debe tener su sitio como un contenido más cuando es desarrollada de forma educativa y cumpliendo una serie de características como pueden ser la no selección, el fomento de la coeducación, la importancia del proceso, y la utilización de una competición como medio, con poca trascendencia en los resultados.

5. Del resto de temas, parece necesario destacar la importancia que los nuevos modelos de enseñanza van adquiriendo en los artículos realizados, el desarrollo de las cualidades físicas y motrices a través de la práctica deportiva, los valores del deporte y la competición, y la realización y fomento de escuelas deportivas verdaderamente educativas.

6. Entre los deportes más estudiados vemos como siguen predominando las prácticas mayoritarias como pueden ser el fútbol, balonmano o baloncesto. En este sentido, parece necesario que se realicen un mayor número de trabajos en otros deportes minoritarios que también pueden tener cabida en la iniciación deportiva escolar, como es el caso de la natación que ocupa el segundo lugar tras el fútbol.

7. Cada día es mayor el número de autores de diferentes procedencias que presentan sus trabajos en esta revista. Volvemos a destacar que son 12 países y 143 autores, lo que da un carácter internacional a esta publicación. Además, de esta forma pensamos que se favorece el intercambio técnico y cultural entre los profesionales de la Educación Física y el Deporte.

8. En línea con el párrafo anterior, terminamos estas conclusiones resaltando la gran labor que esta revista realiza en el ámbito de la Educación Física y el Deporte. Observando la cantidad de estudios, países y autores que tienen la posibilidad de publicar sus trabajos, nos damos cuenta que en estos cinco años se ha convertido en uno de los medios actuales que más pueden ayudar en la formación de profesionales de nuestra área entre los países de habla hispana (aunque en menor medida, también portuguesa) y, posiblemente, una de las revistas más interesantes de Educación Física a nivel mundial.

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Lecturas: Educación Física y Deportes · http://www.efdeportes.com · Año 8 · Nº 44

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