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Investigación

• Realizar trabajos de diploma sobre educación ambiental, su impacto en la comunidad y en la educación física y el deporte.

• Elaborar al menos un proyecto sobre educación ambiental en la cultura física y el deporte.

• Trabajos de investigación con el Grupo Científico Estudiantil.

Ciencia y técnica

• Elaborar publicaciones sobre educación física, deporte medio ambiente .

• Participar en eventos a diferentes niveles sobre el tema.

Extensión universitaria

• Impartir cursos facultativos.

• Crear la Cátedra de educación ambiental

• Realizar caracterizaciones de la comunidad, residencia estudiantil, así como los centros de alto rendimiento

• Exposiciones sobre deporte, educación física y medio ambiente.

• Conservación, cuidado y siembra de árboles en las áreas deportivas de la Facultad.

• Desarrollar trabajo comunitario a través de la educación física y el deporte teniendo como base la práctica docente.

Propuesta educativa

1. La estructuración y perfeccionamiento de un Programa Director de Medio Ambiente.

2. La proyección de un trabajo metodológico que brinde atención a las necesidades metodológicas de los profesores relacionadas con la educación ambiental en la facultad.

3. La estructuración de un Curso Facultativo.

4. La estructuración de un Curso de Superación Posgraduada para los docentes de la facultad y los recursos humanos del INDER y el MINED.

    Tanto el Programa Director de Medio Ambiente, como el tratamiento metodológico, el curso facultativo y el superación posgraduada están fundamentados en el articulo 50 de la Ley 81/97 de Medio Ambiente que dice textualmente. "El MES garantizará la introducción de la dimensión ambiental, a partir de los modelos del profesional y de los planes de estudio de pre y postgrado y de extensión y actividades docentes y extraescolares, dirigida a la formación y el perfeccionamiento en los profesionales de todas las ramas." Es evidente la necesidad objetiva de que los egresados de esta carrera como exigencia general debe tener un dominio sobre el medio ambiente, que deben utilizar como instrumento de trabajo en su diaria vida profesional, para lograr el mejor desempeño de su función social.

    Si tenemos en consideración que la Educación Ambiental, es un proceso continuo y permanente que constituye una dimensión de la educación integral de todos los ciudadanos, orientada a la adquisición de conocimiento desarrollo de hábitos, habilidades, capacidades, actitudes y en la formación de valores que armonizan las relaciones entre los seres humanos y de ellos con el resto de la sociedad y la naturaleza, para propiciar la orientación de los procesos económicos, sociales y culturales hacía el desarrollo sostenible.

    Teniendo en cuenta que la dimensión ambiental, es un proceso educativo de investigación, de gestión o de otra índole y que se expresa por el carácter sistémico de un conjunto de elementos, que tienen una orientación ambiental determinada expresada a través de los vínculos medio ambiente- desarrollo.

Programa director de medio ambiente
Fundamentación

    Este Programa Director de medio ambiente, como eje trasversal debe formar firmes convicciones teniendo en consideración que el hombre esta ubicado en el centro entre sociedad y naturaleza y por tanto domina, utiliza, trasforma, protege y agrede al medio ambiente, por lo que se hace necesario educarlo en este aspecto.

    Teniendo en cuenta los objetivos generales del modelo de profesionales y de los años de la carrera, realizando la derivación de los objetivos para que pueda tributar al mismo.

    Hoy mas que nunca, a partir de los impetuosos avances de la RCT demanda que cada profesional sea capas de orientar y trabajar la preservación del medio ambiente.

    Este programa director presupone que el estudiante se vea en la necesidad de consolidar y fortalecer sus convicciones dialécticas- materialista, así como su concepción del mundo a partir de los principios que rigen nuestro proyecto de sistema social, a través del PDE. (proceso docente educativo)

Objetivo general

    Contribuir a solucionar los problemas medio ambientales enmarcados dentro de la Cultura Física, utilizando de forma independiente y creativa, los métodos científicos que le permitan a través de la dirección del PDE, la orientación de su conducta y de una postura ética y estética en correspondencia con nuestros proyectos social.

El trabajo metodológico Fundamentación

    A partir de creado el programa director de medio ambiente se hace necesario instrumentar las vías y formas para la atención al medio ambiente y fundamentalmente en dirección a la

    Educación ambiental desde el punto de vista metodológico que seria la partida para la preparación de los docentes.

Objetivos

• Contribuir a la elevación del nivel de los docentes relacionadas con la educación ambiental, a través del trabajo metodológico que permita la interrelación disciplinaria, interdisciplinaria y transdisciplinaria y se pueda dar solución a la problemática medio ambiental en nuestra esfera de actuación.

• Instrumentará a través de los programas, los objetivos referente a la Educación ambiental y en la preparación de las asignaturas definir sus acciones.

• Las disciplinas y las asignaturas tributarán al año dentro de las actividades previstas en los PEI. (proyectos educativos integrales)

• Las actividades metodológicas deben precisar como orientar al cumplimiento de las indicaciones del Programa Director.

• Establecerá la relación interdisciplinaria para la atención a la educación ambiental.

• Su evaluación se establecerá a través de las vistas a clases u otras formas de control.

Curso Facultativo
Fundamentación

    Este curso se instrumenta teniendo en cuenta que permitirá complementar el conocimiento sobre el medio ambiente relacionado con la Cultura Física, en el mismo se imparte una serie de temas como los referidos a la política del Estado y el Gobierno, así como del INDER y el MINED sobre el medio ambiente.

Objetivo

    Aplicar soluciones sencillas a partir de los conocimientos y habilidades relacionadas con el medio ambiente y la Cultura Física, permitiendo a los egresados una acción más eficaz frente a los impactos tecnológicos y científicos en el entorno y a la formación de convicciones medio-ambientales en su futra esfera de actuación..

Curso de Superación Postgraduada
Fundamentación

    La incorporación de acciones de superación posgraduada tiene su fundamento en la necesidad de la época actual de realizar la práctica deportiva en un ambiente limpio y saludable, para lo cual se necesita de profesionales preparados en dichos aspectos que influyan en el entorno con las practicas sistemáticas de prevención, cuidado conservación y educación del medio, por lo que resulta fundamental que en todos los estudios sobre actividad física y deportiva se tenga en cuenta principios y parámetros medio ambientales, con el fin de reducir al mínimo las consecuencias negativas para el medio ambiente.

Objetivo general

    Dotar a los recursos humanos del INDER y el MINED, así como a los docentes de la facultad, de conocimientos y habilidades relacionados con el medio ambiente aplicado a la Cultura Física, que les permitan una acción más eficaz frente a los impactos tecnológicos y científicos del entorno.

Resultados parciales a partir de la estrategia y proyecto propuesto

1. Se imparte curso facultativo en el pregrado de Cultura Física.

2. Se imparten conferencias metodològicas sobre vías y formas de trabajar la educación ambiental a través del programa director.

3. Existe un Grupo Científico Estudiantil trabajando en el tema.

4. Se imparte superación posgraduada a todos los docentes de la facultad y hasta el momento lo han recibido 61 profesores de Educación Física, 27 entrenadores y 10 cuadros en el territorio.

5. Se realizan dos trabajos de diplomas sobre el tema.

6. Se han elaborado dos publicaciones internacionales.

7. Se ha participado en tres eventos un de ellos internacional.

8. Se creó la cátedra de Medio Ambiente.

Conclusiones

1. El carácter integrador de la dimensión ambiental precisa abordarlo con un enfoque sistémico.

2. Al abordar el medio ambiente como un sistema complejo integrado en la relación sociedad naturaleza se integra a las concepciones humanista de nuestro proyecto social.

3. La propuesta planteada es aplicable y factible y es una alternativa a las deficiencias que presentan nuestros planes de estudios y nuestros docentes en relación con la educación ambiental.

4. Los resultados parciales hasta el momento alcanzado por la aplicación de esta propuesta nos ha demostrado las potencialidades que tiene la Cultura Física para desarrollar la Educación ambiental.

Bibliografía

• Educación Ambiental, principios de enseñanza aprendizaje. Departamento de Educación Técnica y ambiental. Univ. De La Coruña. España.1993.

• Estrategia Ambiental Nacional. Cuba. CITMA.1997.

• Gonzáles, I. Santos M y Diez, V. Las actividades en la naturaleza y la enseñanza formal. Una propuesta concreta. Orientaciones recreativas. Rev. Perspectiva No.16. España. 1996.

• Gonzáles, Novo Teresita y Ignacio Cruz. Cuba, su medio ambiente después de medio milenio. Inst. Del Libro. Haban.1998.

• Instituto Nacional del Ambiente. Educación Ambiental. Lisboa. 1990.

• Ley 81/97 del Medio Ambiente. Gaceta oficial. Cuba. 1997.

• López Pastor. V, Manuel y López Pastor E. Matilde. Tratamiento de la Educación Ambiental desde el área de la Educación Física. Problemáticas y propuestas de acción. Rev. APUNTS(50. España.1981.

• Mesa Raúl. Ecología e impacto tecnológico (art. pág. 219). Problemas de la Ciencia y la tecnología. Edit. F. Varela. Habana.1994.

• Negrin Pérez Ramón y Niruka E. De la Torres. Consideraciones en relación con la Educación Física y la formación de valores medio ambientales. Revista digital Lecturas de E. F. Y D. Año 5 Nro. 21, 2000. http://www.efdeportes.com

• Villalba Hilario. El impacto de la actividad deportiva y de ocio /recreo en la naturaleza. ADENAT. España.1994.

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revista digital · Año 7 · N° 36 | Buenos Aires, Mayo de 2001   © 1997-2001 Derechos reservados