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Introducción
    En las dos últimas décadas se está procediendo, en el ámbito de la actividad física y el deporte, a trabajar en el intento por construir una ciencia propia, denominada praxiología motriz, que desde una perspectiva de especificidad y pertinencia, de acogida a los conocimientos que se generan. Fruto de este trabajo son entre otras las aportaciones de Parlebas, P. (1981, 1998), de Vigarello, G. (1978) y Los Grupos Praxiológicos de Lérida (1993) y de Las Palmas (1997).

     De entre los resultados alcanzado, hasta la fecha, en la elaboración de conocimiento en el ámbito de la praxiología motriz, podríamos destacar la delimitación de su objeto de estudio, la acción motriz, definida como la manifestación de la persona que toma sentido en un contexto a partir de un conjunto organizado de condiciones que definen objetivos motores, y la delimitación de su campo de estudio como el conjunto de situaciones motrices, entendiéndose por situación motriz a aquella estructura de datos que surge de la realización de una tarea motriz. Consideramos situaciones motrices a los juegos motores o motrices, a la expresión motriz o corporal, al deporte y a aquellas actividades de tipo ergonométrico que implican motricidad aparente o real que se orientan hacia el logro de objetivos motores.

     Otro aspecto relevante de la aportación de la praxiología motriz al conocimiento científico son las clasificaciones de las situaciones motrices partiendo de sus objetivos motores(marcar con un móvil, traslación en el espacio/tiempo, lograr una meta humana, reproducir modelos, actuar interoceptivamente) y de las condiciones del entorno (praxiocorporales, praxioambientales y praxiosociales).

     Desde la noción de ideología aplicada a un paradigma, y específicamente en su vertiente epistemológica, utilizado de forma más restrictiva a la de Feyerabend (1981) aplicada en sus análisis en teoría e historia de la ciencia, que entendemos como conjunto de corrientes, tendencias, orientaciones, líneas de fundamentación conceptual y metodología y perspectivas asumidas por un área del saber, la praxiología motriz se orienta hacia una perspectiva estructural-sistémica de segundo orden desde una praxiología constructivista.

     Quedan por hacer un análisis en otros elementos esenciales como la terminología, con una primera aproximación hecha ya por Parlebas, P. (1981) y Rodríguez Ribas (1997), la metodología y la organización de los conocimientos.

     Otros aspectos que creemos necesario destacar en esta introducción es que praxiología motriz y educación física son cosas diferentes, si bien existe algún tipo de relación entre ambas, pero teniendo siempre presente que mientras que la praxiología motriz tiene como objeto de estudio la acción motriz, la educación física se ocupa de la conducta motriz, entendida esta en el sentido en que lo hace Parlebas, P. (1981) como organización significante del comportamiento motor. O el comportamiento motor en tanto que es portador de significación. Desde este punto de vista la educación física es la pedagogía de las conductas motrices.

1. Algunas aportaciones de la praxiología motriz
    La praxiología motriz, en tanto que ciencia monodisciplinar, se ocupa de estudiar la lógica interna de las situaciones motrices de forma exclusiva y comparte con otras ciencias los aspectos contextuales o de lógica externa. Para estudiar la lógica interna de las situaciones motrices en general, y del deporte en particular en la actualidad podemos reducir a dos los modelos metodológicos elaborados hasta la fecha, el diseñado por Parlebas, P. Y el de Hernández Moreno, si bien otros autores como Menaut, A.(1982) y Theodorescu, L.(1978), también han hecho aportaciones de interés.

    Desde una perspectiva metodológica con referencias en la praxiología motriz, nosotros consideramos que los parámetros o dimensiones para el análisis de la estructura o lógica interna de los deportes son los seis siguientes:

• La gestualidad o técnica
• Las reglas
• El espacio
• El tiempo
• La comunicación motriz
• La estrategia motriz

    Partiendo del criterio de que la estrategia motriz es la función resultante de la interacción de resto de los parámetros, los rasgos caracterizadores de cada uno de ellos los pedemos resumir tal como sigue:

    -La Gestualidad o técnica se definen como las acciones motoras que el individuo debe realizar para hacer operativo en la praxis la conducta motriz deseada. Dichas técnicas suelen ser específicas de cada deporte en particular.

    -Las reglas están constituidas por el conjunto de normas escritas en un reglamento expreso y que definen que esta permitido hacer y que no lo esta.

    -El espacio comprende una doble dimensión, por una parte el espacio físico delimitado de forma reglamentaria en el que tiene lugar el desarrollo de la acción, y por otras el espacio sociomotor referido a las distancias de interacción que se da entre los participantes cuando estos son dos o más los que intervienen.

    -El tiempo también en su doble dimensión de tiempo reglamentado y ritmo de juego.

    -La comunicación motriz que define las relaciones o interacciones posibles entre los participantes y que pueden ser de cooperación de oposición o de cooperación-oposición o no existir.

    -La estrategia motriz que comprende lo referido a la conducta de decisión o intencionalidad de la acción o acciones motrices pertenecientes al juego, (entiéndase juego en este caso en el sentido de deporte).

gráfica N° 1

1.1. La estructura de cada grupo de deportes
    Partiendo de lo que acabamos de exponer y considerar como parámetros configuradores de la estructura de los deportes y de la clasificación de los mismos hecha por PARLEBAS(1981) que les divide en deportes psicomotrices y sociomotrices y estos últimos a su vez en de cooperación, oposición y cooperación-oposición, la estructura de cada uno de ellos quedaría configurada como se refleja en las gráficas siguientes:

Deportes Psicomotores gráfica N° 2	Estructura del Deporte Deportes de Cooperación gráfica N° 3
Estructura del Deporte Deportes de Oposición gráfica N° 4	Estructura del Deporte Deportes de Cooperación/Oposición gráfica N° 5

1.2. La acción de juego
    Existen diversas interpretaciones referidas o como puede darse en los deportes la acción de juego o la estrategia motriz y nosotros dijimos en 1986 que a la luz de la bibliografía que habíamos analizado era posible dividirla en tres grupos: técnica/táctica, ataque/defensa y cooperación/oposición. En estos momentos estamos en un proceso de revisión que seguramente nos llevara a modificar lo que hemos dicho en años precedentes.

    Como consecuencia del proceso de revisión que estamos realizando en una primera fase pretendemos construir el posible comportamiento estratégico motriz de los jugadores en el deporte desde una aproximación a una perspectiva sistémico-estructural, en la lo que denominamos subroles estratégicos motrices se constituye en la unidad elemental y básica del comportamiento estratégico motriz.

    El sistema acción de juego se configura teniendo como elementos integrantes: la estructura del deporte, el jugador o jugadores o equipo participantes y la praxis motriz. Este sistema presenta algunas diferencias en función del deporte de que se trate. En esos momentos con el trabajo que tenemos en proceso de elaboración hemos llegado a una primera aproximación en la que dicha acción de juego pretende reflejarse, para como grupo de deportes(psicomotrices, de cooperación, de oposición y de cooperación/oposición) tal como expresan las siguientes gráficas.

Sistema de la acción de juego Deportes Psicomotrices gráfica N° 6	Sistema de la acción de juego Deportes de Cooperación gráfica N° 7
Sistema de la acción de juego Deportes de Cooperación/Oposición gráfica N° 8	Sistema de la acción de juego Deportes de Oposición gráfica N° 9

2. Aplicaciones de la praxiología motriz a la enseñanza de los deportes
    De los resultados del análisis de los deportes, desde la praxiología motriz, es posible obtener información válida para aplicaren la enseñanza del deporte tanto en la educación física escolar como en la iniciación deportiva extraescolar en aspectos tales como la determinación de los objetivos y contenidos y el análisis y estructura de estos, la didáctica aplicada, la programación de la docencia y del entrenamiento deportivo, el diseño de tareas motrices y situaciones motrices y la evaluación. Por las características y orientación del presenta articulo nos centraremos fundamentalmente en su aplicación didáctica en el ámbito de la educación física escolar, dejando para otros trabajos el resto de los aspectos.

    Desde nuestra perspectiva una de las aportaciones importante de la praxiología motriz al estudio y análisis de los deportes es el criterio que permite clasificar a los mismos partiendo de tipo de interacción o relación que se da entre los participantes y entre estos y el medio en que se desarrollan.

    De tal manera que dan subdivididos en dos grandes grupos de psicomotrices y sociomotrices y estos últimos en de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición. Y con relación al medio en que se desarrollan en dos grupo con espacios estandarizado o sin incertidumbre y con espacio no estandarizados o con incertidumbre.

    La determinación y configuración de los universales descritos por Parlebas(redes de comunicación, sistemas de tanteo y de resultados, sistemas de roles y subroles y códigos praxémico y gestémico), es otra aportación significativa.

    Los parámetros configuradores de la estructura o las dimensiones de análisis de los juegos y deportes que nosotros hemos determinado (reglas, técnico, espacio, tiempo, comunicación motriz y estrategia motriz) constituyen un modelo que permiten analizar y estudiar a los juegos deportivos y los deportes con independencia de quienes son los agentes participantes.

    Con la finalidad de posibilitar la aplicación de algunas de las aportaciones de la praxiología motriz al ámbito de la docencia y el entrenamiento de los deportes, vamos a exponer a continuación los que en este momento consideramos roles y subroles estratégico de algunos de los deportes pertenecientes a los cuatro grupos de la clasificación de Parlebas(psicomotrices, de cooperación, de oposición y de cooperación-oposición) y algunas situaciones básicas de aplicación partiendo de los parámetros configuradores de la estructura de los deportes (reglas, técnica, espacio, tiempo, comunicación motriz y estrategia motriz).

2.1. Los roles y subroles estratégico motrices de los deportes
    La conducta motriz de los participantes en el desarrollo de la acción de juego de un deporte o en una situación motriz, correspondiente a una tarea motriz de carácter deportivo. Se manifiesta por el rol y los subroles motrices o acciones práxicas que el jugador puede realizar y realiza durante su intervención.

    Un análisis praxiológico de la estructura de los deportes y del desarrollo de la acción de juego nos muestra que los principales roles y subroles estratégicos motrices que el jugador puede asumir y poner en práctica viene determinados en gran medida por las características de la estructura configuradora de cada uno de los diferentes deportes y fundamentalmente por el grupo a que los mismos pertenezcan.

    Así en los deportes de carácter PSICOMOTRIZ, de una forma casi genérica el jugador asume un único rol estratégico motriz, que es el de participante o jugador, dado que estos, sólo en muy pocos casos posibilitan que el jugador pueda cambiar de rol o asumir otros, dado que no suelen existir más de un rol.

    Los subroles suelen coincidir básicamente con la acción característica de cada deporte, saltar en salto de altura, lanzar en lanzamiento de peso, nadar en natación, etc. en gimnasia rítmica deportiva la gimnasta puede lanzar y recepcionar los implementos, saltar, girar, desplazarse de diferentes maneras, entre otros.

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revista digital · Año 5 · N° 19 | Buenos Aires, marzo 2000   © 1997/2000 Derechos reservados