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FORMACION Y ROL PROFESIONAL DEL PROFESOR DE EDUCACION FISICA
Tulio Guterman (Arg.)Palabras clave: Profesor de Educación Física. Rol profesional. Formación.
Resumen
A partir del estudio de la imagen que tienen de sí y de su formación tanto los propios profesores de educación física como los estudiantes de la carrera, se revela una práctica sostenida más en el carisma que en conocimientos fundados.
Aparece una critica de los estudiantes hacia sus propios profesores. Las críticas se orientan hacia el modelo: mucha información, poca profundidad. Este modelo se lleva luego al trabajo en las escuelas: enseñar un poco de cada cosa, lo que conduce a aprendizajes incipientes y en muchos casos sin intencionalidad.
Existe una proporción bastante importante de profesores en actividad que consideran que su formación no fue buena. La actualización de los contenidos y de los formadores, investigar en el área y estudios con mayor profundidad que den lugar a una mayor vinculación entre lo teórico y la realidad de la práctica mejoraría la situación presente.
[Texto]
TRAINING AND PROFESSIONAL ROLE OF THE PHYSICAL EDUCATION TEACHERKey Words: Teacher/Physical Education. Professional Role. Training. Abstract
A study on the image which physical education teachers and students have of themselves and how they view their training reveals practice supported more by charisma than accrual of solid knowledge.
Students criticize their teachers for conveying too much information and providing too little depth. The model of "teaching a little bit about everything" transfers to work in the schools.
This leads to cursory learning and, in many cases, lack of purpose. Important numbers of professors presently teaching consider their formation to be less than adequate.
This situation can be improved by actualizing course content based on well-founded research, continued teacher-training and actualization, and courses of study which combine theory with practical reality.