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EL CONTENIDO DE LA EDUCACION FISICA Y LA FORMACION DEL CIUDADANO.
ARGENTINA 1880-1930.
Angela Aisenstein (Arg.)Palabras clave: Historia. Educación Física. Escuela.
Resumen
En el proyecto de Nación de la generación del '80, cuando las políticas del Estado se orientaban hacia la construcción de la Argentina Moderna, la Educación Física fue incluída dentro de la escuela como parte de la educación integral (intelectual, física y moral). Las funciones específicas que le tocaba cumplir, su curriculum explícito, rodeaba la cuestión del orden social y la salud pública. En tal contexto la Educación Física entró paulatinamente a la escuela y se creó la primera escuela de formación de profesores del área.
El modelo didáctico de la Educación Física que se configuró en aquel momento mantuvo su presencia dentro del campo de la Educación Física escolar y extraescolar en los cien años siguientes. Los contenidos puestos en juego para la enseñanza y los valores desde los cuales se la invoca hoy parecen no haber variado sustancialmente desde aquella etapa en que el orden social (económico, jurídico, etc.) era la condición necesaria (aunque no suficiente) para el crecimiento de la Nación . (Aisenstein A., 1995)
[Texto]
THE CONTENT OF PHYSICAL EDUCATION AND CITIZEN FORMATION. ARGENTINA 1880-1930.Key words: History. Physical Education. School.
Abstract
During the generation of the 1880's, when the politics of State were oriented toward constructing a modern Argentina, the Nation's project included physical education in the school as part of integral education (intellectual, physical, moral). The specific functions to be fulfilled (the explicit curriculum) concerned issues of social order and public health.In this context, physical education was gradually introduced in schools and the first school to train physical education teachers was created. The didactic model of physical education created in that era was maintained for the next hundred years both within and outside the school setting.
Today, the content of what is taught and the values invoked do not appear to have varied substantially from earlier times when social order (economic, legal, etc.) was a necessary, albeit insufficient, condition for the Nation's growth (Aisenstein, 1995).