Uso de estrategias lúdicas e impacto en el desarrollo de las habilidades motrices básicas

Autor(a)/Año	Título	Objetivo	Metodología	Resultados	Conclusiones	Análisis y reflexión
Boza et al. 2022	Actividades lúdicas para desarrollar habilidades motrices básicas en estudiantes de Educación Física	Determinar si el uso de actividades lúdicas en el contexto de la Educación Física contribuye al desarrollo de habilidades motrices básicas en los estudiantes, ayudando a los educadores y profesionales del área a diseñar e implementar programas más efectivos y atractivos para mejorar la habilidad motriz de los estudiantes.	En esta investigación se utilizará una metodología descriptiva-correlacional para estudiar dos grupos independientes de diez estudiantes cada uno. Se busca establecer correlaciones entre el uso de las actividades lúdicas tradicionales y la nueva variante implementada en el grupo experimental, con el fin de determinar si esta última es más efectiva para desarrollar la habilidad motriz básica en estudiantes de Educación Física.	Los resultados obtenidos parecen ser satisfactorios a nivel teórico. Se evidenció un proceso tradicional de participación en el lúdico acorde al control e impulso del cuerpo además de validar una teoría a través del concepto de diversos profesionales, especialistas nacionales e internacionales.	Se concluye que el sistema de actividades lúdicas debe ser considerado como una alternativa efectiva y recomendada para mejorar el desempeño motriz de los estudiantes.	El sistema que en este análisis propone sugiere una aplicación de la lúdica con el objetivo de obtener un mayor desempeño motriz, es decir, a la movilidad del cuerpo, proponiendo con ello un gran impulso a la educación física que vela por el desarrollo de las habilidades físicas de la persona.
Caiza et al. 2022	Desarrollo de habilidades motrices básicas de locomoción en clases educación física para educación primaria	El objetivo de este texto es brindar información acerca de la aplicación de una metodología específica para mejorar las habilidades motrices básicas de locomoción en estudiantes de tercer año de Educación General Básica (EGB) en la Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados, en la ciudad de Santo Domingo, durante el año lectivo 2019-2020.	La investigación se llevó a cabo utilizando un enfoque cuantitativo que incluyó la recolección de datos para comprobar empíricamente los resultados. Se utilizaron dos tipos de investigación: explicativa y bibliográfica. Se aplicó el método experimental de campo y se utilizó el test adaptado de habilidades motrices básicas de Bruce, Clenaghan y Gallahue de 1985 como instrumento de recolección de datos para evaluar las habilidades motrices propuestas.	Dentro de los resultados Se encontraron pequeñas dificultades en la ejecución de la habilidad motriz de los estudiantes evaluados, lo que indica que se deben seguir realizando ejercicios para mejorar su coordinación y tonicidad muscular en el tronco superior e inferior, ya que esta habilidad se integra con otras como saltar/trepar.	El diseño de la metodología lúdica se basa en fundamentos metodológicos y teóricos que fortalecen el proceso de enseñanza y aprendizaje motriz. Las actividades que mantienen un nivel de estructura y lógica, se relacionan con las clases de educación física para progresar en cada sesión.	El estudio se centró en el desarrollo de habilidades motrices básicas de locomoción en clases de educación física para educación primaria. Los resultados de este estudio podrían ser muy útiles para diseñar programas más efectivos de educación física para niños de educación sea primaria o a nivel secundario.
Burgos et al. 2023	Juegos psicomotrices y desarrollo de las habilidades motrices básicas en la Educación Física	El objetivo principal de este artículo es analizar las diferentes perspectivas sobre cómo los juegos psicomotrices pueden impactar en el desarrollo de las habilidades motrices básicas en la Educación Física del nivel inicial. Para lograr este objetivo, se emplearán estrategias de búsqueda bibliográfica para recopilar información de artículos científicos publicados en los últimos cinco años.	El texto indica que la metodología empleada en una investigación tuvo un enfoque cualitativo y recurrió a fuentes de información documental. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión para seleccionar la información relevante, y se utilizó una taxonomía y matrices heurísticas para analizar los datos de manera sistemática.	La comparación documental que realizaron los autores dentro del trabajo de investigación que se presenta, muestran un resultado que anexa el desarrollo motor y cognitivo de los niños con aquellas actividades físicas que es ejecutada de manera disciplinada desde una etapa inicial de la persona.	La Educación Física ofrece no solo ayuda a fomentar hábitos saludables, sino que también contribuyen al desarrollo motor. En particular, se destaca que los juegos psicomotrices pueden ser una forma lúdica y enriquecedora en áreas como el motor, físico, social, cognitivo y psicológico.	Se destaca que, aunque el enfoque pedagógico de la Educación Física ofrece múltiples herramientas y métodos, los juegos psicomotrices pueden ser una opción valiosa para enseñar de manera lúdica y enriquecedora a los niños, y promover aspectos importantes como el desarrollo motor, físico, social, cognitivo y psicológico.
Luna et al. 2022	Actividades lúdicas y deportivas en la formación inicial de los estudiantes de Educación Básica General	Se pretende investigar si la participación en las actividades lúdicas puede mejorar las habilidades motrices básicas, tales como la locomoción, la manipulación y el equilibrio, y si estos beneficios pueden persistir en el tiempo. Además, se busca entender cómo las diferentes modalidades de actividad física, así como el nivel de intensidad y duración, pueden influir en el desarrollo de las habilidades motrices.	El texto indica que la investigación realizada adoptó un enfoque experimental, utilizando un diseño de cuasi-experimento para abordar el análisis de la relación causal entre las variables que fueron objeto de estudio. Para llevar a cabo la investigación, se seleccionó una muestra de treinta estudiantes, a los cuales se le asignó aleatoriamente a un grupo de control y a otro grupo experimental. La intervención o propuesta se aplicó únicamente al grupo experimental.	El texto indica que, como resultado de la aplicación práctica, se presentan los hallazgos en los que se comparan los resultados obtenidos en el pos-test con los resultados iniciales. Con esto, la teoría nula se rechaza, ya que en todas las variables estudiadas indican que la probabilidad asociada con el estadístico de prueba presenta una diferencia significativa.	Luego de la evaluación de los resultados obtenidos de la aplicación del sistema de actividades lúdicas, se puede concluir que su implementación es altamente recomendable para la formación de los estudiantes en educación física.	El sistema de actividades lúdicas es beneficioso para la formación de los estudiantes en educación física. Además, la sugerencia de seguir investigando los beneficios de la metodología de las actividades lúdicas podría profundizar en una comprensión más completa de cómo este enfoque puede utilizarse.
Pol et al. 2021	Juegos motrices y habilidades motrices básicas	Determinar el nivel de influencia que emite la práctica de los juegos motrices mediante el área especializada de educación física en la formación y reafirmación de desenvolvimiento motor y cognitivo del niño, teniendo ejes investigativos como pedagógico, psicológico y de simulación.	El texto tiende a practicar un método de abordaje cualitativo, en el que aplicará la teoría de diversos autores para determinar una opinión cercana y relacionada conforme a su teoría planteada. Se toma como referencia autores como Chávez y Calecillos, Moreno, Ramírez, Toledo y Camacho. Es una investigación bibliográfica y documental, además de correlacionada pues los datos cooperan para describir una relación entre las dos variables que se plantea.	El texto indica que los estudios realizados reafirman la importancia de las habilidades motoras en el desarrollo de los niños y su papel clave en actividades escolares, ya que estas habilidades son parte de sus actividades diarias desde los primeros meses de vida y son importantes para su desarrollo armónico y variado.	El texto indica que los juegos motores son actividades placenteras y esenciales para el desarrollo cognitivo y emocional de los niños y que representan una manera de aprender y fortalecer las habilidades motoras básicas y destrezas mediante la práctica de la educación física en la enseñanza primaria.	El texto explica claramente la importancia de los juegos motores en la educación física y el desarrollo integral de los niños. Resalta cómo estas actividades no solo son una manera de aprender habilidades motoras, sino que también contribuyen al desarrollo cognitivo y emocional de los niños.
Arévalo et al. 2021	Métodos de desarrollo de habilidades motrices en la educación inicial en diferentes contextos educativos	Identificar los diferentes métodos que el docente puede utilizar para el desarrollo de las habilidades motrices básicas en los infantes de educación inicial.	El diseño de la metodología de estudio es de tipo descriptivo, de corte transversal que permitió describir, analizar e interpretar los resultados obtenidos en la investigación. El instrumento que se utilizó fue una encuesta digital, dirigida a 110 docentes de educación inicial del distrito 01D02 Cuenca Sur.	Los resultados obtenidos se pudieron evidenciar que el método más utilizado es del juego, se propone otros métodos como el cinestésico-corporal y la gamificación, mediante una guía con diferentes técnicas y actividades que ayuden al docente a mejorar las experiencias motrices básicas.	El método lúdico, cuando se implementa de manera efectiva, puede ser una herramienta valiosa para el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños. Los educadores y padres pueden utilizar el juego como una forma de enseñar a los niños las habilidades motoras básicas de manera divertida e interesante.	Aunque el método lúdico es ampliamente reconocido por su efectividad en el desarrollo de habilidades motrices básicas, hay una falta de comprensión detallada de cómo y por qué funciona. Futuras investigaciones podrían centrarse en desentrañar los mecanismos subyacentes que hacen del juego una herramienta tan potente para el aprendizaje motor. Además, sería beneficioso explorar cómo los educadores pueden implementar eficazmente el juego en sus programas de enseñanza para maximizar sus beneficios.
Hernán 2021	Potenciación de las habilidades motrices básicas en fútbol sub-8 a través de la coordinación motriz	La potenciación de las habilidades motrices básicas en el fútbol base es parte esencial para la adquisición de nuevos patrones motores específicos del deporte, donde el entrenamiento de la coordinación motriz puede perfeccionar las competencias del futbolista de iniciación. Potenciar las habilidades motrices básicas en el fútbol Sub-8 a través de la coordinación motriz en la Escuela de Formación “Coach Soccer Pro	Esta investigación propone contribuir a la mejora de la formación del profesional de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte en la Universidad Técnica de Babahoyo. Su génesis parte de los aportes de la neurociencia en el ámbito educativo, donde se evidencia una relación directa entre el movimiento humano y el desarrollo del sistema nervioso central, fundamentado desde la neuromotricidad, se pretende la sustentación de una propuesta de un sistema de estrategias didácticas orientado al desarrollo de la habilidad del diagnóstico de los patrones motrices básicos como indicadores del neurodesarrollo que contribuya a la mejora de la capacidad didáctico pedagógica de los estudiantes para la dirección del proceso de integración sensorial a través de la actividad física sistemática.	Se logran mejoras significativas en las habilidades físicas estudiadas como Saltar, Girar, Lanzar, Golpear, Correr y Conducción del balón, demostrándose que la propuesta de intervención contribuye a potenciar dichas habilidades básicas.	Se logran mejoras significativas en las habilidades físicas estudiadas como saltar, girar, lanzar, golpear, correr y conducción del balón, demostrándose que la propuesta de intervención contribuye a potenciar dichas habilidades básicas.	Podemos manifestar que la potenciación de las habilidades motrices en el futbol ayudan a contribuir a la mejora del profesional .
Cambo 2023	El método lúdico como estrategia determinante para el aprendizaje de ecuaciones e inecuaciones	El método lúdico para el aprendizaje ecuaciones e inecuaciones; estas estrategias lúdicas intervienen como métodos o técnicas utilizados por el docente en el proceso de enseñanza - aprendizaje.	La investigación fue de tipo observacional porque se tomó como referencia datos obtenidos de dos investigaciones del mismo campo de estudio para su posterior análisis; el estudio es de tipo descriptivo porque fue necesario analizar e interpretar datos estadísticos y determinar el impacto de las estrategias lúdicas en el aprendizaje de los estudiantes, también, el método empleado es de enfoque inductivo - deductivo, debido a que se recogió y se analizaron datos mediante la estadística descriptiva y de comparación	Se realizó el análisis comparativo de los datos estadísticos y posterior interpretación de los resultados, de ese modo se obtuvo que un 58% tiene un rendimiento bajo en la materia de matemáticas y la aplicación de estrategias lúdicas resultó favorable al grupo experimental.	Se llegó a determinar la notable relevancia de las estrategias lúdicas en el aprendizaje de matemáticas visto que permitió afianzar conocimientos adquiridos.	Manifiesto que el método lúdico hace que el estudiante mejore si capacidad y el rendimiento dando un resultado favorable
Peña et al. 2023	Habilidades motrices básicas en escolares de una institución educativa de Medellín-Colombia	Identificar el estado actual de las HMB (locomoción, manipulación y estabilidad) en niñas entre 8 y 11 años y, a partir de los resultados, diseñar una propuesta para la mejora de dichas habilidades	Se realizó una investigación cuantitativa no experimental; la muestra fue no probabilística, a conveniencia y estuvo constituida por 84 niñas de 3º y 4º grado de básica primaria de una institución educativa de la ciudad de Medellín. La valoración se hizo por medio de la batería de pruebas sobre HMB en niños y niñas en edad escolar.	Se presentó un gran porcentaje de niñas con un desempeño bajo en manipulación (75%), estabilidad (54,2%) y el total de las HMB (79,5%). En las habilidades de locomoción, un porcentaje considerable de niñas presentaron un nivel intermedio bajo (56,0%), lo que indica que es necesario hacer una intervención eficaz en cuanto a todas las habilidades.	La mayoría de las niñas presentaron un desarrollo bajo de las habilidades motrices básicas en general, lo que implica una alerta temprana para los docentes del área de educación física para implementar acciones didácticas que las mejoren.	El desarrollo de habilidades motoras básicas es generalmente inadecuado para la mayoría de las niñas, y los maestros de educación física brindan una alerta temprana para tomar medidas de instrucción para mejorarlo
Lozada et al. 2020	Caracterización del desarrollo de las habilidades motrices básicas en personas con discapacidad intelectual	La discapacidad intelectual genera afectaciones de tipo motor, en estas afectaciones se encuentran las habilidades motrices básicas, (desplazamiento, salto, giro, manejo y control de objetos).	Proyecto de revisión bibliográfica sobre las bases de datos para identificar los avances investigativos existentes sobre las habilidades motrices básicas.	Se presenta un proceso de evaluación mediante cuatro test que evalúan cada una de las habilidades motrices básicas en una muestra heterogénea en discapacidades intelectuales.	Se Identifica la relación entre las deficiencias intelectuales con las deficiencias motoras, junto con una evaluación de las implicaciones en las habilidades motrices, que hará posible contribuir al trabajo seguro y adecuado en poblaciones con discapacidad intelectual.	Se analizó la asociación entre discapacidad intelectual y deficiencia motriz y se evaluó su impacto en el desempeño motriz, lo que permite contribuir al trabajo seguro y digno de las personas con discapacidad intelectual.
Luperón 2021	Proyecto de investigación para el desarrollo de habilidades en la dirección del proceso de integración sensorial en estudiantes de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte.	Contribuir a la mejora de la competencia didáctico pedagógica del estudiante de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte para la dirección del proceso de integración sensorial a través de la actividad física sistemática.	Esta investigación propone contribuir a la mejora de la formación del profesional de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte en la Universidad Técnica de Babahoyo. Su génesis parte de los aportes de la neurociencia en el ámbito educativo, donde se evidencia una relación directa entre el movimiento humano y el desarrollo del sistema nervioso central, fundamentado desde la neuro motricidad, se pretende la sustentación de una propuesta de un sistema de estrategias.	Es un diseño no experimental transeccional correlacional-causal, debido a que describe la relación entre el sistema de estrategias didácticas orientado al desarrollo de la habilidad del diagnóstico de los patrones motrices básicos como indicadores del neurodesarrollo, y la competencia didáctico pedagógica del estudiante	Con la realización de este trabajo, se espera contribuir a la mejora de la formación del profesional desde la perspectiva de la neuromotricidad, además se pondrá a disposición de los docentes de estas carreras, una herramienta que permita mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes con los aportes de la neurociencia, y se establecerá una relación entre los aportes de la neurociencia a través de la neuromotricidad y los aspectos relacionados con la formación del profesional.	Se pretenden caracterizar las competencias que presentan los estudiantes de la licenciatura en PAFD para el diagnóstico de los patrones motrices básicos, además elaborar un sistema de estrategias didácticas orientado al desarrollo de la habilidad del diagnóstico de los patrones motrices básicos como indicadores del neurodesarrollo para estudiantes de la carrera de la PAFD; también se aspira a validar el sistema de estrategias didácticas orientado al desarrollo de la habilidad del diagnóstico de los patrones motrices básicos como indicadores del neurodesarrollo para estudiantes
Mestre et al. 2023	Juegos pequeños con nociones de ajedrez para el desarrollo de las habilidades motrices básicas en la Educación Física	La Educación Física es una disciplina curricular que está pedagógicamente orientada a contribuir al desarrollo integral del hombre	Se aplica en el sistema educativo de algunos países como un instrumento multidisciplinario, pues ayuda en el desarrollo del pensamiento cognitivo, la planificación, la imaginación, la anticipación, el autocontrol, la toma de decisiones, la creatividad y la inteligencia	Las habilidades motrices básicas de manera atractiva a sus alumnos. De ahí que el objetivo de esta investigación consistió en proponer juegos pequeños con nociones de ajedrez para el mejoramiento de las habilidades motrices básicas, en los alumnos antes mencionados.	Se efectuó un estudio descriptivo, no experimental, de corte transversal y se emplearon métodos científicos del nivel teórico como el analítico-sintético, inducción-deducción, histórico-lógico y funcional-sistémico-estructural y del nivel empírico como la revisión de documentos, la observación y la entrevista; así como el cálculo porcentual para el análisis de los datos arrojados. Los resultados obtenidos permitieron caracterizar el estado de desarrollo del objetivo propuesto y adecuar la propuesta de juegos elaborada.	Los niños pueden formar un tablero de ajedrez gigante en el suelo utilizando cintas adhesivas o conos. Cada niño representa una pieza y debe moverse siguiendo las reglas del ajedrez. Este juego promueve la motricidad gruesa, la coordinación y la toma de decisiones rápidas.
Toral et al. 2018	El desarrollo de las habilidades motrices básicas en los niños y las niñas de la infancia preescolar	La primera infancia tiene como fin lograr el máximo desarrollo integral posible de los niños y niñas de 0 a 6 años. Esta es la etapa principal para la transformación del niño pues pasa de un ser indefenso e incapaz de valerse por sí mismo a un estado mayor de independencia.	La investigación aborda una propuesta de juegos de movimientos para favorecer el desarrollo de las habilidades motrices básicas de: saltar y trepar en los niños y las niñas de la infancia preescolar, para la misma se tuvo cuenta las necesidades y potencialidades de los infantes con respecto a estas habilidades que se ha detectado en el diagnóstico inicial y lo cual corrobora el problema científico identificado. Se realiza una sistematización de fundamentos teóricos y metodológicos.	Se aplica una propuesta novedosa, factible en otros contextos y formas organizativas del proceso para este nivel de educativo; con la utilización de medios de enseñanza al alcance de todos los agentes y agencias encargadas de llevar la formación integral de la primera infancia.	Juego de movimiento, desarrollo habilidades motrices, habilidades básicas: saltar y trepar, infancia preescolar, primera infancia	Los niños mejoran su equilibrio al pararse en un pie, saltar sobre un pie y caminar en línea recta. Actividades como juegos de equilibrio, caminar sobre una línea imaginaria o participar en clases de gimnasia o baile son excelentes para desarrollar estas habilidades.
Enrique 2021	Juegos menores para mejorar habilidades motrices básicas en escolares de 8 y 9 años en tiempos de pandemia	Aplicar juegos menores para el mejoramiento de las habilidades motrices básicas de los niños y niñas de 8 y 9 años de edad del Barrio los 500, de la ciudad de Cienfuegos, estos se conciben en tiempo de pandemia.	Los juegos son un medio para lograr una ejercitación amena, al máximo de las posibilidades físicas, su realización sistemática y bien dirigida permite afianzar las habilidades motrices básicas.	Se tuvieron presente las variables: correr, saltar, lanzar y atrapar. Los juegos menores permitieron mejorar la ejecución de las habilidades motrices básicas, detectadas con mayor deficiencia (lanzar y atrapar).	Se aplicaron diferentes métodos, entre ellos, el estadístico-matemático y el análisis de documentos, con la revisión del Programa y Orientaciones Metodológicas de Educación Física de la Educación Primaria correspondiente al primer ciclo.	Se pueden utilizar tablas de equilibrio o colchonetas para que los niños practiquen el equilibrio, caminando o realizando diferentes movimientos mientras intentan mantenerse estables. Este juego mejora el equilibrio, la estabilidad y la coordinación.