Deyvid Tenner de Souza Rizzo*

deyvidrizzo@ufgd.edu.br

Manoel Pacheco Neto**

manuelneto@ufgd.edu.br

*Graduação em Educação Física e Pedagogia

com Mestrado em Educação e Doutorado em Educação Física

Professor adjunto do Curso de Educação Física

na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Identidade

e Formação de Educadores (GRIFE)

**Graduação em Educação Física

pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP)

Especializado em Metodologia do Ensino Superior

pelo Centro Universitário da Grande Dourados

Mestrado em História pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

Doutorado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP)

Pós-Doutorado em Educação (com pesquisas realizadas

na área de Educação Física Escolar) pela UEFS/PNPD/CAPES

Professor desde 2008 (Associado IV) da UFGD

esquisador integrante do grupo de pesquisa: EDUCA

(Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física e Cultura(s)

(Brasil)

Recepção: 04/10/2023 - Aceitação: 22/11/2023

1ª Revisão: 03/11/2023 - 2ª Revisão: 19/11/2023

Documento acessível. Lei N° 26.653. WCAG 2.0

Citação sugerida: Rizzo, D.T. de S., e Neto, M.P. (2024). Educação Física, esporte e identidade(s). Lecturas: Educación Física y Deportes, 28(309), 125-131. https://doi.org/10.46642/efd.v28i309.7256

 

Resumo

    O presente manuscrito tem como objetivo realizar uma resenha sobre o livro: “Desporto e Educação Física: identidade e missão”, uma coletânea publicada em 2021, com a organização do ilustre Professor Jorge Olímpio Bento e contribuição de grandes nomes da Educação Física Brasileira. A obra foi construída com 31 capítulos e se concentrou em questões sobre algumas dimensões que fazem parte da identidade e missão da Educação Física e do desporto no cenário internacional. Trata-se de uma coletânea com temáticas de interesse de todos os estudantes, professores e profissionais da Educação Física e do desporto, com reflexões e críticas que ultrapassam as fronteiras dos países de língua oficial portuguesa e se sustentam nas facetas do jogo, desporto, corporeidade, pedagogia do desporto, desporto escolar, sociologia, saúde e exercício físico.

    Unitermos: Desporto. Identidade. Educação Física.

 

Abstract

    The purpose of this manuscript is to review the book: “Sports and Physical Education: identity and mission”, a collection published in 2021, organized by the illustrious Professor Jorge Olímpio Bento and contributed by big names in Brazilian Physical Education. The work was constructed with 31 chapters and focused on questions about some dimensions that are part of the identity and mission of Physical Education and sport on the international scene. This is a collection with themes of interest to all students, teachers and professionals in Physical Education and sport, with reflections and criticisms that go beyond the borders of Portuguese-speaking countries and are based on the facets of the game, sport, corporeality, sports pedagogy, school sports, sociology, health and physical exercise.

    Keywords: Sport. Identity. Physical Education.

 

Resumen

    El objetivo de este manuscrito es revisar el libro: “Deporte y Educación Física: identidad y misión”, colección publicada en 2021, organizada por el ilustre profesor Jorge Olímpio Bento y con aportes por grandes nombres de la Educación Física brasileña. El trabajo se construyó con 31 capítulos y se centró en cuestiones sobre algunas dimensiones que forman parte de la identidad y misión de la Educación Física y el deporte en el escenario internacional. Se trata de una colección con temas de interés para todos los estudiantes, profesores y profesionales de la Educación Física y el deporte, con reflexiones y críticas que traspasan las fronteras de los países de habla portuguesa y se basan en las facetas del juego, el deporte, la corporalidad, el deporte. pedagogía, deporte escolar, sociología, salud y ejercicio físico.

    Palabras clave: Deporte. Identidad. Educación Física.

 

Lecturas: Educación Física y Deportes, Vol. 28, Núm. 309, Feb. (2024)

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É muito prestigiante ser cientista reconhecido.

Ser professor não confere prestígio,

mas enche a alma e dá sentido a uma vida,

se a função for assumida com entrega e paixão.

 

Bento, 2021

 

    A publicação desta coletânea em meados de 2021 foi organizada por importantes figuras do campo da Educação Física e do desporto, Jorge Olímpio Bento, Wagner Wey Moreira, Rafael Guimarães Botelho e Sílvio Pedro José Saranga. Portanto, não poderia passar despercebida entre tantas outras produções científicas importantes que foram publicadas no início da terceira década deste milênio, o que atesta o vigor do campo da Educação Física, assim como a multiplicidade das nuances em linhas de pesquisa nas ciências do desporto.

 

Fonte: https://www.efdeportes.com/sp/DEFIM2021.pdf

 

    Portanto, a coletânea Desporto e Educação Física: identidade e missão trata de uma temática de interesse de todos os estudantes, professores e profissionais da Educação Física e do desporto, com reflexões que ultrapassam as fronteiras dos países de língua oficial portuguesa.

 

    Se na virada do milênio (2000) surgiram projetos que focaram a discussão em temas polêmicos sobre as relações entre esporte e Educação Física, especialmente no contexto escolar, o quadro em 2023 parece ter sido remodelado para o reforço da necessidade de aprofundar o diálogo no cenário didático e pedagógico, no sentido de compreender a missão e a identidade dos sujeitos que envolvem esse cenário.

 

    A obra foi reunida de forma a espelhar o XVIII Congresso de Ciências do Desporto e de Educação Física dos Países de Língua Portuguesa, organizado pela Faculdade de Educação Física e Desporto da Universidade Pedagógica de Maputo, à luz do tema ‘Desporto e Educação Física: Identidade e Missão nesta era de erosão da axiologia, da cultura e da educação’. A culminância do evento estava prevista para 2020, contudo, foi adiada para 2021 em virtude da pandemia de COVID-19.

 

    Vale ressaltar que o conceito de identidade abarca os campos sociológicos, antropológicos e psicológicos. Nesse manuscrito essa conceituação está ligada especialmente às características de um grupo ou de unidades do conhecimento, nesse caso, a Educação Física e o esporte que, considera-se como missão, ou papel social, a contribuição para a significação do movimento historicamente e socialmente produzido pela humanidade, considerando a diversidade das diferentes missões de ambas as unidades do conhecimento, tais como: a melhoria da aptidão física, saúde e qualidade de vida, assim como as dimensões sobre a importância do papel social.

 

    Desta maneira, a obra está distribuída em 7 partes, que juntas reúnem 31 capítulos produzidos por 70 autores, totalizando cerca de 356 páginas. Cada capítulo apresenta reflexões que ressaltam o tema do congresso, buscando concentrar questões sobre algumas dimensões que fazem parte da identidade e missão da Educação Física e do desporto, tais como: corporeidade, jogo, desporto, pedagogia do desporto, desporto escolar, sociologia, saúde e exercício físico.

 

    A nota introdutória e a abertura prefaciada, de autoria de Jorge Bento, cumprem de forma crítica e clara a necessidade e importância da obra, especialmente a quarta seção do prefácio ao apresentar os significados e mensagens desse conjunto, e desta forma consegue sumarizar questões centrais da obra, que se encontra disponível no endereço eletrônico https://www.efdeportes.com/sp/DEFIM2021.pdf

 

    Entretanto, em uma grande fração das reflexões da primeira parte da obra percebe-se o esforço dos autores em reconhecer e demarcar campos da Educação Física e ciências do desporto no âmbito da pesquisa científica. Herbert Ugrinowitsch entende a área de desporto e Educação Física como um “sistema aberto, adaptativo e complexo”, e aponta a necessidade de “identificar os diferentes níveis de organização” (p. 42).

 

    Isso nos revela que o desporto e a Educação Física podem se constituir como uma identidade multifacetada numa interface com diversos campos, sejam eles de cunho biológico, fisiológico, pedagógico, social, cultural, etc., na busca da compreensão de “novas possibilidades” para a área. Inclusive, a segunda parte da obra traz à tona assuntos sobre a corporeidade, emergindo saberes e interações com referenciais desportivos. Diante do exposto, pode se dizer que a experiência de uma cultura esportiva pode ser manifestada de forma mais democrática.

 

    Nessa conjuntura, Wagner Wey Moreira percebe que o “desporto e a Educação Física são vivenciados por corpos humanos; assim, mudar paradigmas nestas áreas significa alterar o conhecimento e a visão de corpo que temos” (p.59). Nessa direção, entendemos que a Educação Física e o desporto estão relacionados ao movimento humano em suas facetas e, assim como a identidade mutável do ser humano, os saberes inerentes à corporeidade são passíveis de mudanças, nomeadamente, ao considerar a existência de outros corpos, conhecimentos e interações corporais.

    

    A terceira parte, com o desvelamento do jogo e do desporto, a quarta parte com denotações sobre a pedagogia do esporte e a quinta parte com explanações sobre a Educação Física e o desporto escolar potencializam a nossa crença de que a aliança entre a Educação Física e o desporto pode desempenhar diferentes significados na sociedade, predominante nos dias atuais, em que, de forma paradoxal, embora vários instrumentos possibilitem a difusão de informações e comunicação entre as pessoas, estas ficam cada vez mais distantes. Esse quadro estabelece a necessidade de uma nova forma de relação entre as pessoas.

 

    É nesse sentido que Alison Pereira Batista e José Pereira de Melo escrevem sobre a importância de Recursos Educacionais Digitais e a influência de avanços tecnológicos na Educação Física, destacando como “a intervenção pedagógica abarcou o futebol e a copa do mundo como um dos maiores megaeventos esportivos do planeta” (p.247).

 

    Tais pressupostos nos leva a pensar sobre os valores da pedagogia do esporte. Alcides Scaglia lembrou que “os tempos hoje são outros, com toda a certeza[...], aprender na modernidade não é mais justificado por uma educação apenas escolástica,” (p.174). Nessa direção, se arriscarmos uma reflexão sobre as aproximações/distanciamentos entre desporto e Educação Física, preferimos destacar as contribuições implícitas e explícitas que as atividades desportivas caracterizam, de forma concreta, para a formação humana de crianças e adultos, alunos e atletas.

 

    Desta forma, para enriquecer esse debate, podemos citar a reflexão de Amândio Graça, Paula Batista e Luisa Estriga, que traz à baila o ensino dos jogos desportivos e a crise da Educação Física, considerando a perspectiva transdisciplinar como uma alternativa aos novos “desafios das novas gerações do século XXI” (p.103).

 

    Apesar de não identificarmos uniformidade na conceituação do termo transdisciplinaridade na literatura acadêmica, compreendemos que esse conceito pode representar o estágio mais avançado entre as formas de produção e socialização do conhecimento ao romper com modelos de disciplinarização, nesse caso, para fortalecer o processo de ensino dos jogos desportivos.

 

    O discurso pedagógico exposto acima traz a lume evidências sociológicas da Educação Física e do desporto, amplamente debatidas na sexta parte da obra. Nesse enredo, Roberto Santos, Juliana Santos e Carolina Coelho contribuíram para a obra discutindo a sociologia na Educação Física (p.279), justificando o manuscrito no fato de “os currículos em Educação Física, na graduação, permitirem poucos aprofundamentos em autores importantes das Ciências Humanas”.

 

    De maneira sincronizada a sétima e última parte da obra trata da saúde e exercício físico, na qual os capítulos discorrem sobre pesquisas relacionadas à atividade física, (in)atividade física e complexidade comportamental, ou seja, investigações de cunho biológico e áreas afins. É impressionante perceber as duas últimas partes da obra (sexta e sétima) destinarem capítulos para áreas que, historicamente, no âmbito da Educação Física e do desporto foram classificadas com critérios muito diferentes, fato este que nos faz relembrar de um texto de Valter Bracht que versa sobre questões relativas à epistemologia da Educação Física (Ciência da Motricidade Humana), também publicado na virada do milênio (2000), pois, neste texto, Bracht, questiona logo na introdução: ‘É imperativo que se defina a identidade epistemológica de nossa área como uma identidade científica?’.

 

    Em vista disso, assim como o pensamento, definimos a Educação Física e o desporto como manifestações complexas. Enfim, assim como o tema do congresso que espelha essa obra, a identidade e a missão se tornam objetos de reflexão no âmbito da Educação Física e, consequentemente do desporto.

 

    À guisa de uma conclusão, recorremos a Rizzo et al. (2022), ao afirmarem que a discussão sobre a identidade da Educação Física instiga a possibilidade de se pensar em um status quo dessa área do conhecimento, assumindo uma posição que admite a possibilidade de ser um devaneio pensar em uma singularização identitária para Educação Física. Ciência(s) ou não, talvez seja mais prudente refletir a Educação Física e o Desporto como práticas em constante construção, fugindo, muitas vezes, de “modismos” tão presentes na academia.

 

    Nomeadamente, a construção desta obra nos permite inferir que a missão e a identidade da Educação Física e do desporto estão intimamente ligadas à legitimidade dessas áreas do conhecimento e, que a pluralidade de saberes nela produzidos demonstra a constituição de “identidades flutuantes”, com destaque especial para o desporto, com a missão de professores, estudantes, profissionais e pesquisadores em significar práticas para a formação humana plena.

 

    Agradecimento: Grupo de Estudos e Pesquisa em Identidade e Formação de Educadores - GRIFE.

 

Referências 

 

Bento, J.O., Moreira, W.W., Botelho, R.G., e Saranga, S.P.J. (Orgs.) (2021). Desporto e Educação Física: identidade e missão. Casa da Educação Física - Maputo: Educar.

 

Bracht, V. (2000). Educação Física & Ciência: cenas de um casamento (in)feliz. Rev. Bras. Cien. Esporte, 22(1), 53-63. http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/753

 

Rizzo, D.T. de S., Ibañez, S.G., Sousa, A.P.M. de (2022). Educação Física e o entrelace entre cultura e identidade. In: F.Q. Rückert, e J.L.M. Mariano, Cultura escolar em perspectiva democrática. Ed. UFMS.

Lecturas: Educación Física y Deportes, Vol. 28, Núm. 309, Feb. (2024)