Citação
sugerida: Rizzo, D.T. de S., e
Neto, M.P. (2024). Educação Física, esporte e identidade(s). Lecturas:
Educación Física y Deportes, 28(309), 125-131. https://doi.org/10.46642/efd.v28i309.7256
Resumo
O presente manuscrito tem como objetivo realizar uma resenha sobre o livro:
“Desporto e Educação Física: identidade e missão”, uma coletânea
publicada em 2021, com a organização do ilustre Professor Jorge Olímpio
Bento e contribuição de grandes nomes da Educação Física Brasileira. A
obra foi construída com 31 capítulos e se concentrou em questões sobre
algumas dimensões que fazem parte da identidade e missão da Educação
Física e do desporto no cenário internacional. Trata-se de uma coletânea
com temáticas de interesse de todos os estudantes, professores e
profissionais da Educação Física e do desporto, com reflexões e
críticas que ultrapassam as fronteiras dos países de língua oficial
portuguesa e se sustentam nas facetas do jogo, desporto, corporeidade,
pedagogia do desporto, desporto escolar, sociologia, saúde e exercício
físico.
Unitermos: Desporto. Identidade.
Educação Física.
Abstract
The purpose of this manuscript is to review the book: “Sports and Physical
Education: identity and mission”, a collection published in 2021,
organized by the illustrious Professor Jorge Olímpio Bento and contributed
by big names in Brazilian Physical Education. The work was constructed with
31 chapters and focused on questions about some dimensions that are part of
the identity and mission of Physical Education and sport on the
international scene. This is a collection with themes of interest to all
students, teachers and professionals in Physical Education and sport, with
reflections and criticisms that go beyond the borders of Portuguese-speaking
countries and are based on the facets of the game, sport, corporeality,
sports pedagogy, school sports, sociology, health and physical exercise.
Keywords: Sport. Identity. Physical
Education.
Resumen
El objetivo de este manuscrito es revisar el libro: “Deporte y Educación
Física: identidad y misión”, colección publicada en 2021, organizada
por el ilustre profesor Jorge Olímpio Bento y con aportes por grandes
nombres de la Educación Física brasileña. El trabajo se construyó con 31
capítulos y se centró en cuestiones sobre algunas dimensiones que forman
parte de la identidad y misión de la Educación Física y el deporte en el
escenario internacional. Se trata de una colección con temas de interés
para todos los estudiantes, profesores y profesionales de la Educación
Física y el deporte, con reflexiones y críticas que traspasan las
fronteras de los países de habla portuguesa y se basan en las facetas del
juego, el deporte, la corporalidad, el deporte. pedagogía, deporte escolar,
sociología, salud y ejercicio físico.
A publicação desta coletânea em meados de 2021 foi organizada por importantes
figuras do campo da Educação Física e do desporto, Jorge Olímpio Bento,
Wagner Wey Moreira, Rafael Guimarães Botelho e Sílvio Pedro José Saranga.
Portanto, não poderia passar despercebida entre tantas outras produções
científicas importantes que foram publicadas no início da terceira década
deste milênio, o que atesta o vigor do campo da Educação Física, assim como
a multiplicidade das nuances em linhas de pesquisa nas ciências do desporto.
Imagem
1. Capa do livro: Desporto e Educação Física: Identidade e Missão
Portanto, a coletânea Desporto e Educação Física: identidade e missão
trata de uma temática de interesse de todos os estudantes, professores e
profissionais da Educação Física e do desporto, com reflexões que
ultrapassam as fronteiras dos países de língua oficial portuguesa.
Se na virada do milênio (2000) surgiram projetos que focaram a discussão em
temas polêmicos sobre as relações entre esporte e Educação Física,
especialmente no contexto escolar, o quadro em 2023 parece ter sido remodelado
para o reforço da necessidade de aprofundar o diálogo no cenário didático e
pedagógico, no sentido de compreender a missão e a identidade dos sujeitos que
envolvem esse cenário.
A obra foi reunida de forma a espelhar o XVIII Congresso de Ciências do
Desporto e de Educação Física dos Países de Língua Portuguesa, organizado
pela Faculdade de Educação Física e Desporto da Universidade Pedagógica de
Maputo, à luz do tema ‘Desporto e Educação Física: Identidade e Missão
nesta era de erosão da axiologia, da cultura e da educação’. A culminância
do evento estava prevista para 2020, contudo, foi adiada para 2021 em virtude da
pandemia de COVID-19.
Vale ressaltar que o conceito de identidade abarca os campos sociológicos,
antropológicos e psicológicos. Nesse manuscrito essa conceituação está
ligada especialmente às características de um grupo ou de unidades do
conhecimento, nesse caso, a Educação Física e o esporte que, considera-se
como missão, ou papel social, a contribuição para a significação do
movimento historicamente e socialmente produzido pela humanidade, considerando a
diversidade das diferentes missões de ambas as unidades do conhecimento, tais
como: a melhoria da aptidão física, saúde e qualidade de vida, assim como as
dimensões sobre a importância do papel social.
Desta maneira, a obra está distribuída em 7 partes, que juntas reúnem 31
capítulos produzidos por 70 autores, totalizando cerca de 356 páginas. Cada
capítulo apresenta reflexões que ressaltam o tema do congresso, buscando
concentrar questões sobre algumas dimensões que fazem parte da identidade e
missão da Educação Física e do desporto, tais como: corporeidade, jogo,
desporto, pedagogia do desporto, desporto escolar, sociologia, saúde e
exercício físico.
A nota introdutória e a abertura prefaciada, de autoria de Jorge Bento, cumprem
de forma crítica e clara a necessidade e importância da obra, especialmente a
quarta seção do prefácio ao apresentar os significados e mensagens desse
conjunto, e desta forma consegue sumarizar questões centrais da obra, que se
encontra disponível no endereço eletrônico https://www.efdeportes.com/sp/DEFIM2021.pdf
Entretanto, em uma grande fração das reflexões da primeira parte da obra
percebe-se o esforço dos autores em reconhecer e demarcar campos da Educação
Física e ciências do desporto no âmbito da pesquisa científica. Herbert
Ugrinowitsch entende a área de desporto e Educação Física como um “sistema
aberto, adaptativo e complexo”, e aponta a necessidade de “identificar os
diferentes níveis de organização” (p. 42).
Isso nos revela que o desporto e a Educação Física podem se constituir como
uma identidade multifacetada numa interface com diversos campos, sejam eles de
cunho biológico, fisiológico, pedagógico, social, cultural, etc., na busca da
compreensão de “novas possibilidades” para a área. Inclusive, a segunda
parte da obra traz à tona assuntos sobre a corporeidade, emergindo saberes e
interações com referenciais desportivos. Diante do exposto, pode se dizer que
a experiência de uma cultura esportiva pode ser manifestada de forma mais
democrática.
Nessa conjuntura, Wagner Wey Moreira percebe que o “desporto e a Educação
Física são vivenciados por corpos humanos; assim, mudar paradigmas nestas
áreas significa alterar o conhecimento e a visão de corpo que temos” (p.59).
Nessa direção, entendemos que a Educação Física e o desporto estão
relacionados ao movimento humano em suas facetas e, assim como a identidade
mutável do ser humano, os saberes inerentes à corporeidade são passíveis de
mudanças, nomeadamente, ao considerar a existência de outros corpos,
conhecimentos e interações corporais.
A terceira parte, com o desvelamento do jogo e do desporto, a quarta parte com
denotações sobre a pedagogia do esporte e a quinta parte com explanações
sobre a Educação Física e o desporto escolar potencializam a nossa crença de
que a aliança entre a Educação Física e o desporto pode desempenhar
diferentes significados na sociedade, predominante nos dias atuais, em que, de
forma paradoxal, embora vários instrumentos possibilitem a difusão de
informações e comunicação entre as pessoas, estas ficam cada vez mais
distantes. Esse quadro estabelece a necessidade de uma nova forma de relação
entre as pessoas.
É nesse sentido que Alison Pereira Batista e José Pereira de Melo escrevem
sobre a importância de Recursos Educacionais Digitais e a influência de
avanços tecnológicos na Educação Física, destacando como “a intervenção
pedagógica abarcou o futebol e a copa do mundo como um dos maiores megaeventos
esportivos do planeta” (p.247).
Tais pressupostos nos leva a pensar sobre os valores da pedagogia do esporte.
Alcides Scaglia lembrou que “os tempos hoje são outros, com toda a
certeza[...], aprender na modernidade não é mais justificado por uma
educação apenas escolástica,” (p.174). Nessa direção, se arriscarmos uma
reflexão sobre as aproximações/distanciamentos entre desporto e Educação
Física, preferimos destacar as contribuições implícitas e explícitas que as
atividades desportivas caracterizam, de forma concreta, para a formação humana
de crianças e adultos, alunos e atletas.
Desta forma, para enriquecer esse debate, podemos citar a reflexão de Amândio
Graça, Paula Batista e Luisa Estriga, que traz à baila o ensino dos jogos
desportivos e a crise da Educação Física, considerando a perspectiva
transdisciplinar como uma alternativa aos novos “desafios das novas gerações
do século XXI” (p.103).
Apesar de não identificarmos uniformidade na conceituação do termo
transdisciplinaridade na literatura acadêmica, compreendemos que esse conceito
pode representar o estágio mais avançado entre as formas de produção e
socialização do conhecimento ao romper com modelos de disciplinarização,
nesse caso, para fortalecer o processo de ensino dos jogos desportivos.
O discurso pedagógico exposto acima traz a lume evidências sociológicas da
Educação Física e do desporto, amplamente debatidas na sexta parte da obra.
Nesse enredo, Roberto Santos, Juliana Santos e Carolina Coelho contribuíram
para a obra discutindo a sociologia na Educação Física (p.279), justificando
o manuscrito no fato de “os currículos em Educação Física, na graduação,
permitirem poucos aprofundamentos em autores importantes das Ciências Humanas”.
De maneira sincronizada a sétima e última parte da obra trata da saúde e
exercício físico, na qual os capítulos discorrem sobre pesquisas relacionadas
à atividade física, (in)atividade física e complexidade comportamental, ou
seja, investigações de cunho biológico e áreas afins. É impressionante
perceber as duas últimas partes da obra (sexta e sétima) destinarem capítulos
para áreas que, historicamente, no âmbito da Educação Física e do desporto
foram classificadas com critérios muito diferentes, fato este que nos faz
relembrar de um texto de Valter Bracht que versa sobre questões relativas à
epistemologia da Educação Física (Ciência da Motricidade Humana), também
publicado na virada do milênio (2000), pois, neste texto, Bracht, questiona
logo na introdução: ‘É imperativo que se defina a identidade
epistemológica de nossa área como uma identidade científica?’.
Em vista disso, assim como o pensamento, definimos a Educação Física e o
desporto como manifestações complexas. Enfim, assim como o tema do congresso
que espelha essa obra, a identidade e a missão se tornam objetos de reflexão
no âmbito da Educação Física e, consequentemente do desporto.
À guisa de uma conclusão, recorremos a Rizzo et al. (2022), ao afirmarem que a
discussão sobre a identidade da Educação Física instiga a possibilidade de
se pensar em um status quo dessa área do conhecimento, assumindo uma posição
que admite a possibilidade de ser um devaneio pensar em uma singularização
identitária para Educação Física. Ciência(s) ou não, talvez seja mais
prudente refletir a Educação Física e o Desporto como práticas em constante
construção, fugindo, muitas vezes, de “modismos” tão presentes na
academia.
Nomeadamente, a construção desta obra nos permite inferir que a missão e a
identidade da Educação Física e do desporto estão intimamente ligadas à
legitimidade dessas áreas do conhecimento e, que a pluralidade de saberes nela
produzidos demonstra a constituição de “identidades flutuantes”, com
destaque especial para o desporto, com a missão de professores, estudantes,
profissionais e pesquisadores em significar práticas para a formação humana
plena.
Agradecimento: Grupo de Estudos e
Pesquisa em Identidade e Formação de Educadores - GRIFE.
Referências
Bento,
J.O., Moreira, W.W., Botelho, R.G., e Saranga, S.P.J. (Orgs.) (2021). Desporto
e Educação Física: identidade e missão. Casa da Educação Física -
Maputo: Educar.
Bracht,
V. (2000). Educação Física & Ciência: cenas de um casamento (in)feliz. Rev.
Bras. Cien. Esporte, 22(1), 53-63.
http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/753
Rizzo,
D.T. de S., Ibañez, S.G., Sousa, A.P.M. de (2022). Educação Física e o
entrelace entre cultura e identidade. In: F.Q. Rückert, e J.L.M.
Mariano, Cultura escolar em perspectiva democrática. Ed. UFMS.
