Lcdo. Darley Jhosue Burgos Angulo, Msc.*

darley.burgosan@ug.edu.ec

Abg. Melvin José Zavala Palza, Msc.**

melvin.zavalap@ug.edu.ec

Lcdo. Fernando Alfonso Cedeño Alejandro, MBA***

fernando.cedenoa@ug.edu.ec

Lcdo. Carlos Hugo Macías Rendón Msc.+

carlos.maciasre@ug.edu.ec

Lcda. Nadia Guadalupe Dumani Noristz, MSc.++
ndumani@coe.org.ec

*Docente investigador

Magíster en Educación Física y Deportes por la Universidad de Guayaquil

Licenciado en Cultura Física por Universidad de Guayaquil

Experto en Metodología de la Investigación Científica

**Licenciado y Maestría en Cultura Física

Doctorando en Educación por la Universidad de Guayaquil

Decano de la Facultad de Educación Física, Deportes y Recreación

Universidad de Guayaquil

***Licenciado en Cultura Física, por de la Universidad de Ciencias aplicables y sociales

Magíster en Administración de Empresas por egresado

de la Universidad Particular de Especialidades Espíritu Santo

Docente y Gestor de personal académico

de la Facultad de Educación Física, Deportes y Recreación

Universidad de Guayaquil

+Licenciado y Magíster en Educación Física y Deportes

Licenciado en Cultura Física por Universidad de Guayaquil

Entrenador de de Fútbol. Docente académico

de la Facultad de Educación Física, Deportes y Recreación

de la Universidad de Guayaquil

++Magister en Deportes y Educación Física de la Universidad Guayaquil
Diplomado en Organizaciones Deportivas Olímpicas

por la Academia Olímpica Internacional y Solidaridad Olímpica Internacional
Técnico Metodólogo del Comité Olímpico Ecuatoriano
Facilitadora de Programas y Proyectos de la Comisión Deporte para Todos del COE

Instructora Fitness del Programa Guerreros de la Salud del Municipio de Guayaquil

(Ecuador)

Recepción: 02/03/2022 - Aceptación: 08/07/2022

1ª Revisión: 05/06/2022 - 2ª Revisión: 03/07/2022

Documento accesible. Ley N° 26.653. WCAG 2.0

Cita sugerida: Zavala Palza, M.J., Cedeño Alejandro, F.A., Macías Rendón, C.H., y Dumani Noristz, N.G. (2022). Propuesta de programa de actividades deportivas y recreativas para el uso adecuado del tiempo libre. Estudio en jóvenes guayaquileños. Lecturas: Educación Física y Deportes, 27(291), 40-59. https://doi.org/10.46642/efd.v27i291.3421

 

Resumen

    El empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes constituye en la actualidad una necesidad a ser atendida desde el contexto comunitario. Esta investigación tiene como objetivo elaborar un programa de actividades físicas, deportivas y recreativas para el empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes del Sector Socio Vivienda dos de Guayaquil. En su desarrollo se emplearon métodos de nivel teórico como el analítico-sintético, inductivo-deductivo y el sistémico-estructural-funcional; del nivel empírico: el análisis documental, la observación, la encuesta, el criterio de especialistas y el pre-experimento; como método estadístico el cálculo de frecuencia relativa y el cálculo porcentual como procedimiento matemático. La pertinencia del programa fue corroborada a través del criterio de especialistas y su funcionalidad mediante una aplicación parcial, la que tuvo un efecto positivo en el empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes, expresado en los resultados del pre-experimento realizado.

    Palabras clave: Actividades físicas. Deportes. Recreación. Tiempo libre.

 

Abstract

    The proper use of young people's free time is currently a need to be addressed from the community context. This research aims to develop a program of physical, sports and recreational activities for the adequate use of free time of young people from the Socio Housing Sector 2 of Guayaquil. In its development theoretical level methods such as analytical-synthetic, inductive-deductive and the systemic-structural-functional were used; of the empirical level: the documentary analysis, the observation, the survey, the criteria of specialists and the pre-experiment; as a statistical method the calculation of relative frequency and the percentage calculation as a mathematical procedure. The relevance of the program was corroborated through the criteria of specialists and its functionality through a partial application, which had a positive effect on the adequate use of the young people's free time, expressed in the results of the pre-experiment carried out.

    Keywords: Physical activities. Sports. Recreation. Free time.

 

Resumo

    O uso adequado do tempo livre para os jovens é atualmente uma necessidade a ser abordada a partir do contexto comunitário. O objetivo desta pesquisa é desenvolver um programa de atividades físicas, esportivas e recreativas para o uso adequado do tempo livre de jovens do Setor de Habitação Social dois de Guayaquil. Em seu desenvolvimento, foram utilizados métodos de nível teórico, como analítico-sintético, indutivo-dedutivo e sistêmico-estrutural-funcional; do nível empírico: análise documental, observação, levantamento, critério dos especialistas e pré-experimento; como método estatístico o cálculo da frequência relativa e o cálculo percentual como procedimento matemático. A relevância do programa foi corroborada por critérios de especialistas e sua funcionalidade por meio de uma aplicação parcial, que teve efeito positivo no uso adequado do tempo livre pelos jovens, expresso nos resultados do pré-experimento realizado.

    Unitermos: Atividades físicas. Esportes. Lazer. Tempo livre.

 

Lecturas: Educación Física y Deportes, Vol. 27, Núm. 291, Ago. (2022)

---

 

Introducción 

 

    Con la progresiva generalización de la automatización, la informática, el descubrimiento de nuevas tecnologías, la utilización de nuevas alternativas de energía, entre otros avances, existe el criterio que cada día las personas disponen de mayor tiempo libre; sin embargo, este no está siendo lo suficientemente beneficioso para los individuos y para la sociedad por la falta de preparación y propuestas existentes para su adecuado empleo. (Izquierdo y Macas, 2019)

 

    Desde la perspectiva teórica de Góngora, y Araque (2019) el tiempo libre comprende un conjunto de actividades que el individuo realiza para descansar, divertirse, desarrollar su participación social, voluntaria o libre, una vez que se libera de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales dirigidas a formar rasgos importantes de la moral, y que a su vez, proporciona el desarrollo y fortalecimiento de las cualidades de la personalidad; aunque en la actualidad a nivel social existe como preocupación lo relacionado con la utilidad que se destina al empleo del tiempo libre, así como la influencia de agentes socializantes y medios tecnológicos que repercuten de tal manera en que la ocupación del tiempo libre se asuma de varias formas.

 

    Autores relevantes como Ramírez, y Reyes (2014), Terán (2020), Macías (2021), Morillo, Cajiao, y Sandoval (2021) coinciden en que es necesario que los jóvenes que conviven en la comunidad desarrollen una serie de actividades que fomenten y consoliden hábitos de vida saludables, y como parte de su desarrollo, se produzca una amplia gama de cambios cognitivos, afectivos, motrices y sociales. Por lo tanto, es significativo que a estos sujetos se les oferten y accedan a las más variadas y múltiples opciones de actividades físicas, deportivas y recreativas para evitar que se emplee el tiempo libro en hábitos nocivos como el consumo de bebidas alcohólicas, drogas, el uso desmedido de juegos en medios electrónicos u otros.

 

    Por su parte, Muñiz, y Barrueto (2019) refieren que la actividad física juega un papel determinante para curar o evitar la aparición de enfermedades, especialmente aquellas que se asocian con el sedentarismo. Además de sus efectos en el funcionamiento adecuado de los diferentes sistemas del organismo, la práctica de actividad física permite entrar en contacto con uno mismo y conocer a otras personas.

 

    De acuerdo al planteamiento de Morillo, Cajiao, y Sandoval (2021) la actividad física se considera fundamentalmente una experiencia personal y una práctica sociocultural, enfatizándose el potencial beneficio de la práctica de actividad física en el bienestar de las personas, las comunidades y el medio ambiente.

 

    Por otra parte, Fuentes, y Bestard (2021) mencionan que el deporte se ha convertido en el fenómeno social de masas más importante a escala planetaria. Se ha demostrado que la práctica del deporte es de gran importancia para la salud física, así como beneficia los procesos de socialización, procesos mentales y el mejoramiento de la calidad de vida de las personas que lo practican.

 

    Al mismo tiempo, Tuñón, Laiño, y Castro (2018) afirman que la recreación es un concepto amplio que incluye la práctica de las actividades físicas y deportivas a todos los estratos sociales, sin exclusiones por edad, sexo, condición física, cultural, étnica, entre otros. Consideran que la práctica deportiva es un medio de inclusión de los sectores marginados, al entender la recreación como un ámbito propicio para el desarrollo social y cultural. La recreación reconoce el derecho a la población de toda edad a jugar y bailar, el derecho al placer y a la alegría, a la sociabilidad y a su autorrealización.

 

    Por el contrario, Almache (2020) hace énfasis que la recreación es concebida como una auténtica política social, propiciadora de la participación de la sociedad civil que vincula a la prevención en las áreas de salud, seguridad, y sobre todo es generadora de valores integradores para el individuo.

 

    Fuentes, y Bestard (2021) argumentan que las actividades físicas, deportivas y recreativas son manifestaciones culturales presentes en todos los grupos y sociedades y que se popularizan como tradición social de acuerdo con las particularidades cada una de las naciones. La participación activa de los individuos en la comunidad manifiesta la cultura popular acumulada y el modo de empleo adecuado de su tiempo libre como espacio socio-educativo, en la que las motivaciones poseen una importante repercusión.

 

    Uno de los sectores más vulnerables de la ciudad de Guayaquil es Socio Vivienda donde existe un alto índice de delincuencia con una situación de pobreza extrema no solo por la falta de dinero sino también por la falta de apoyo gubernamental, manteniendo en el olvido a este sector donde muchos niños no asisten a la escuela porque deben de ayudar a sus familias. Muchos padres no tienen empleo como sostener a sus familias y aunque quieren un mejor porvenir para sus hijos no saben cómo hacer para que los jóvenes no adquieran de malos hábitos.

 

    Con el propósito de caracterizar el alcance del logro de esa aspiración, se realizó un diagnóstico en el Sector Socio Vivienda 2 de Guayaquil; para ello fueron aplicados métodos y técnicas de investigación científica, tales como la observación, la encuesta y la entrevista.

 

    El diagnóstico realizado reveló como principales insuficiencias las siguientes:

• Existen insuficiencias en la planificación de las actividades físicas, deportivas y recreativas, no estando acorde a los gustos, preferencias y tiempo libre de los jóvenes.

• No se aprovechan suficientemente las potencialidades que ofrece el tiempo libre y en especial las actividades físicas, deportivas y recreativas para contribuir al empleo adecuado del tiempo libre en los jóvenes.

• Existe tendencia a la práctica de juegos tecnológicos y el uso indiscriminado de la televisión, el celular y las redes sociales por parte de los jóvenes durante el tiempo libre.

• Deficiente preparación teórica y metodológica de los instructores que tienen responsabilidades en el desarrollo de actividades para el empleo del tiempo libre de los jóvenes.

    A partir de las insuficiencias planteadas se determinó el siguiente problema científico: ¿Cómo contribuir al empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes del Sector Socio Vivienda 2 de Guayaquil?

 

    El objeto de estudio se sustenta en el empleo del tiempo libre de los jóvenes. El campo de acción son los programas de actividades físicas, deportivas y recreativas para el uso del tiempo libre de los jóvenes.

 

    El objetivo está orientado a: elaborar un programa de actividades físicas, deportivas y recreativas para el empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes del Sector Socio Vivienda 2 de Guayaquil.

 

Métodos 

 

    La investigación es de tipo descriptiva, seleccionando bajo un muestreo intencional no probabilístico a 50 jóvenes entre 15 a 24 años del género masculino y femenino pertenecientes al Sector urbano marginal Socio Vivienda 2 de Guayaquil.

 

    En el desarrollo de la investigación se emplearon los métodos y técnicas siguientes.

 

Del nivel teórico 

 

    Analítico-sintético 

 

    Se utilizó para el análisis e interpretación de los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan el empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes mediante las actividades físicas, deportivas y recreativas, así como para la interpretación de la información empírica obtenida y la elaboración de las conclusiones de la investigación.

 

    Inductivo-deductivo 

 

    Permitió hacer inferencias y generalizaciones sobre el empleo del tiempo libre de los jóvenes mediante las actividades físicas, deportivas y recreativas, además para interpretar los datos empíricos del diagnóstico y valorar los resultados en la aplicación del programa de actividades.

 

    Sistémico-estructural-funcional 

 

    Se utilizó para determinar la estructura y contenidos del programa de actividades para el empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes del Sector Socio Vivienda 2 de Guayaquil.

 

Del nivel empírico 

 

    Análisis documental 

 

    Se utilizó para el análisis de la planificación realizada orientada al empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes del Sector Socio Vivienda 2 de Guayaquil.

 

    Observación científica 

 

    Permitió constatar las actividades físicas, deportivas y recreativas, de los jóvenes del Sector Socio Vivienda 2 de Guayaquil desarrolladas en su tiempo libre.

 

    Encuesta 

 

    Sirvió para determinar el nivel de preparación teórica-metodológica de los instructores, así como el tiempo libre y los gustos y preferencias recreativas de los jóvenes. La indagación se realizó en el marco de la ética para la investigación a través de los principios del respeto a los encuestados, la beneficencia, la justicia, la privacidad, la confidencialidad y la autonomía. Además se consideró el consentimiento informado para obtener la autorización de los participantes y de los padres de familia de los menores de edad.

 

    Criterio de especialistas 

 

    Permitió evaluar la pertinencia del programa de actividades elaborado.

 

    Matemáticos-estadísticos 

 

    Se emplearon los estadígrafos de la estadística descriptiva, el procesamiento de datos a través de las tablas de distribución de frecuencia, así como y el cálculo porcentual como procedimiento matemático.

 

Resultados 

 

    En este apartado se exponen los resultados del diagnóstico sobre el estado actual que presenta el empleo del tiempo libre de los jóvenes del Sector Socio Vivienda 2 de Guayaquil con el empleo de los métodos, técnicas e instrumentos del nivel teórico, empírico y estadísticos necesarios.

 

En relación con la preparación y desempeño de los instructores 

 

    Resultados de la revisión documental 

 

    Mediante la revisión documental se pudo constatar que:

• No existe una oferta recreativa planificada y organizada para los jóvenes de acuerdo con su tiempo libre, gustos y preferencias.

• No se aplica ningún instrumento para el diagnóstico del tiempo libre e intereses y necesidades recreativas de los jóvenes.

• Limitada cantidad y variedad de actividades físicas, deportivas y recreativas planificadas para el empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes, limitándose fundamentalmente al fútbol.

• Se carece se indicaciones metodológicas precisas en relación con la implementación de las actividades física, deportiva y recreativa para el empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes.

• Deficiente planificación de metodologías y técnicas para la conducción y animación de las actividades físicas, deportivas y recreativas para los jóvenes.

• No se aprovecha suficientemente la infraestructura física, deportiva y recreativa existente y las potencialidades del medio físico geográfico en la planificación de actividades físicas, deportivas y recreativas para el empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes.

• No se planifica adecuadamente el control, seguimiento y evaluación de la participación y satisfacción de los jóvenes en las actividades, el cumplimiento y beneficios de las actividades planificadas, así como el desempeño del grupo de trabajo.

    Resultados de la observación a las actividades físicas, deportivas y recreativas planificadas para el empleo del tiempo libre de los jóvenes 

 

    Entre las principales dificultades detectadas en las 9 observaciones realizadas se encuentran:

• Limitaciones en la concepción general de la planificación recreativa y en particular de las actividades físicas, deportivas y recreativas para los jóvenes.

• No existe una oferta recreativa planificada y organizada para los jóvenes de acuerdo con su tiempo libre, gustos y preferencias.

• No se tienen en cuenta el tiempo libre e intereses y necesidades recreativas de los jóvenes para la realización de las actividades.

• Insuficiente cantidad y variedad de actividades físicas, deportivas y recreativas desarrolladas para el empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes,

• No se emplean las técnicas existentes para la conducción y animación de las actividades físicas, deportivas y recreativas para los jóvenes.

• No se aprovecha suficientemente la infraestructura física, deportiva y recreativa existente y las potencialidades del medio físico geográfico en la realización de actividades físicas, deportivas y recreativas para el empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes.

• No se controla y evalúa adecuada y sistemáticamente la participación y satisfacción de los jóvenes con las actividades, el cumplimiento y beneficios de las actividades desarrolladas, así como el desempeño del grupo de trabajo.

    Resultado de la encuesta realizada a los instructores 

 

    La encuesta a los instructores reflejó los siguientes resultados:

 

    Presentan insuficientes conocimientos teóricos y metodológicos (100%) sobre los siguientes contenidos: el tiempo libre y su empleo adecuado, recreación, tipos de actividades físicas, deportivas y recreativas, principios, enfoques, etapas y estructura de la programación recreativa, técnicas e instrumentos para el diagnóstico del tiempo libre e intereses y necesidades recreativas de los jóvenes, planificación de actividades físicas, deportivas y recreativas para el empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes, control y evaluación adecuada y sistemática de la participación y satisfacción de los jóvenes con las actividades, el cumplimiento y beneficios de las actividades desarrolladas.

 

En relación con el empleo del tiempo libre de los jóvenes del Sector Socio Vivienda 2 de Guayaquil 

 

    La evaluación del empleo del tiempo libre de los jóvenes del Sector Socio Vivienda 2 de Guayaquilse realizó a partir del sistema de indicadores planteado, los resultados se exponen a continuación.

 

En relación con la evaluación de cada indicador 

 

    En el Gráfico 1 se muestran los resultados de la primera medición del indicador 1, como se puede apreciar el 76% de los jóvenes están evaluados en las categorías de poco adecuada y no adecuada y solo el 24% logra la categoría de adecuada. Lo que muestra que los jóvenes realizan una limitada cantidad de actividades en su tiempo libre.

 

Fuente: Elaborado por Macías (2021)

 

    En relación con el indicador 2, se puede constatar en el Gráfico 2 que, el 90% de los jóvenes mostraron insuficiente variedad de actividades realizadas en su tiempo libre al ser evaluados en las categorías de poco adecuada y no adecuada, solo un 10% mostró variedad.

 

Fuente: Elaborado por Macías Rendón (2021)

 

    Los resultados del indicador 3, se describen en el Gráfico 3. En el mismo se observa que en el 80% de los jóvenes están evaluados en las categorías de poco adecuado y no adecuado y el 20% con la de adecuado, ello refleja que existen dificultades en relación con el contenido de las actividades realizadas en su tiempo libre.

 

Fuente: Elaborado por: Macías Rendón (2021)

 

    En el Gráfico 4 se recogen los resultados alcanzados en el indicador 4, mismos que muestran que el 84% de los jóvenes presentan dificultades en la utilización de las actividades realizadas en su tiempo libre y solo un 16% las utiliza de manera adecuada.

 

Fuente: Elaborado por Macías Rendón (2021)

 

    Finalmente, en los resultados del indicador 5 (Gráfico 5), se pudo constatar que los jóvenes no realizan una distribución armónica de su tiempo libre ya que solo el 8% alcanzó la categoría de adecuada, en tanto el 92% obtuvo la categoría de poco adecuada o no adecuada.

 

Fuente: Elaborado por Macías Rendón (2021)

 

En cuanto a la evaluación integral del empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes 

 

    Los resultados en cada indicador, como es lógico, incidieron directamente en la evaluación integral de los jóvenes en cuanto al empleo adecuado de su tiempo libre; téngase en cuenta que, en correspondencia con los parámetros de evaluación establecidos, como se puede apreciar en el Gráfico 6, 42 jóvenes que representan el 84% alcanzaron la categoría de no adecuado o poco adecuado, 6 (12%) la de adecuado, solo 2 (4%) y ninguno obtuvo la categoría de muy adecuado. Son estas, evidencias nítidas de la necesidad real de contribuir, a través de las actividades físicas, deportivas y recreativas, al empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes objeto de estudio.

 

Fuente: Elaborado por Macías Rendón (2021)

 

Resultado 

 

    Programa de actividades físicas, deportivas y recreativas para el empleo adecuado del tiempo libre en jóvenes del Sector Socio Vivienda 2 de Guayaquil 

 

    El programa de actividades físicas, deportivas y recreativas que a continuación se describe está sustentado en el proceso de programación recreativa de Pérez (1993) fundamentado en el capítulo 1 y que consta de 4 etapas:

1. Etapa de diagnóstico.

2. Determinación del objetivo y las metas.

3. Diseño y aplicación.

4. Control, evaluación y ajuste.

Etapa 1. Diagnóstico 

 

    Problema o situación concreta objeto de estudio 

 

    Actualmente es un sector fuertemente golpeado por la delincuencia con una situación de pobreza extrema donde muchos padres no tienen empleo como sostener a sus familias y muchos niños no asisten a la escuela porque deben de ayudar a sus familias. Por eso los jóvenes son presa fácil de la delincuencia, la mayoría de ellos no poseen empleo y dedican su tiempo libre al consumo de alcohol, drogas y a otros malos hábitos.

 

    Magnitud, estructura y contenido del tiempo libre e intereses y necesidades recreativas 

 

    Para el conocimiento de estos indicadores se aplicó una encuesta a los jóvenes los resultados fueron los siguientes:

 

    Al responder la pregunta 1, acerca del momento en que se realizan las actividades físicas, deportivas y recreativas en el sector, los jóvenes plantearon que los fines de semana con el 64%, 32 de sujetos encuestados y los restantes 18 (26%) dijo que de lunes a viernes.

 

    El 74% consideran que están poco acorde con tu tiempo libre, gustos y preferencias, mientras que el 26% restante plantean que no se corresponde en nada.

 

    El nivel de participación es considerado muy variable y las respuestas en este sentido se comparten en opiniones, al decir que siempre participan 18 jóvenes, el 36% del total, a veces el resto, 32 sujetos encuestados, los que significan el 64%.

 

    Por su parte al preguntar lo relacionado con el rol asumido, el 42%, 21 encuestados dicen que es activo, mientras que el resto, 29 que representa el 58% es pasivo.

 

    Las actividades más realizadas en su tiempo libre son: de lunes a viernes el fútbol, atletismo y ajedrez, mientras que los sábados y domingos la bailoterapia y el fútbol.

 

    En relación con sus gustos y preferencias sobre las actividades físicas, deportivas y recreativas en que les gustaría participar se encuentran el futbol, el ecuavoley, el baloncesto, el atletismo, la bailoterapia, los juegos (de mesa y tradicionales), actividades al aire libre y bailables.

 

    El horario que disponen para la realización de las actividades es: de lunes a viernes en horario comprendido de 09:00 a 11:00 am y de 3:00 a 6:00 pm, mientras que los sábados y domingos de 9:00am a 12:00 pm.

 

    Infraestructura recreativa 

 

    El Sector Socio Vivienda 2, cuenta con una cancha de fútbol y una cancha de uso múltiples (voleibol-baloncesto y futbolito), una plaza y un parque infantil, todas con un nivel de conservación y explotación bastante adecuado, aunque su empleo en actividades dirigidas a los jóvenes es bajo debido a deficiencias en la programación recreativa para estas edades, esto último a pesar de contar con 3 instructores de actividades físicas, deportivas y recreativas en el sector. Los medios disponibles para el desarrollo de estas actividades son deficientes.

 

    Características del medio físico-geográfico 

 

    El medio donde se encuentra el sector y el entorno cercano favorece el desarrollo de las actividades al aire libre en pleno contacto con la naturaleza al contarse con el parque natural.

 

Etapa 2. Determinación del objetivo y las metas 

 

    Objetivo 

 

    Contribuir al empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes del Sector Socio Vivienda 2 de Guayaquil, a partir las actividades físicas, deportivas y recreativas.

 

    Metas 

 

    Incrementar...

 

    En un 85 % la cantidad, variedad, y sistematicidad de la oferta recreativa para los jóvenes del Sector Socio Vivienda 2 de Guayaquil en el período de septiembre de 2018 a febrero del 2019, contribuyendo con ello a la ocupación sana de su tiempo libre.

 

    En 60 % la motivación de los jóvenes del Sector Socio Vivienda 2 hacia las físicas, deportivas y recreativas en el período de septiembre de 2018 a febrero del 2019.

 

    En un 75 % de la participación de los jóvenes del Sector Socio Vivienda 2 en las actividades físicas, deportivas y recreativas en el período de septiembre de 2018 a febrero del 2019.

 

    El nivel de satisfacción de los jóvenes del Sector Socio Vivienda 2 en un 70 % respecto a las actividades físicas, deportivas y recreativas que se desarrollan en la comunidad en el período de septiembre de 2018 a febrero del 2019.

 

Etapa 3. Diseño y aplicación 

 

    Diseño de las actividades físicas, deportivas y recreativas 

 

    A partir de los resultados aportados por la etapa de diagnóstico y como vía para alcanzar el objetivo propuesto se planificaron 32 actividades físicas, deportivas y recreativas distribuidas en 4 áreas, las que se muestran a continuación.

a.     Ejemplos de Actividades Deportivas Recreativas 

 

Fútbol 

 

    Objetivo: Proporcionar a través de la participación sistemática y activa en actividades deportivas el desarrollo de capacidades físicas y habilidades deportivas contribuyendo a la formación integral de una cultura deportiva de los jóvenes.

 

    Explicación: Se realizará actividades frecuentes que motiven a la participación de hombres y mujeres; incentivando así a la participación en los partidos a la parte femenina.

 

    Organización: es un juego deportivo que consiste en dos equipos que se disputan un balón, el cual debe ser pateado por todos sus jugadores, buscando meterlo en una arquería contraria.

 

    Formas o variantes de realización: Partidos amistosos entre los participantes, partidos amistosos con equipos invitados, campeonato relámpago de fútbol.

 

    Recursos Humanos: Instructores y árbitros. Materiales: Balones de fútbol, conos, silbato, chalecos, cronometro y demás implementos para el desarrollo de la actividad.

 

b.     Actividades lúdicas 

 

Práctica de diferentes juegos de mesa 

 

    Objetivo: Promover la salud física, mental y social de todas las personas, a través de práctica de diferentes juegos de mesa.

 

    Explicación: Son actividades de gran participación, con la realización de las mismas se alcanza un desarrollo elevado del pensamiento lógico y nivel intelectual de los participantes Organización: Se realizarán en grupo, se llevarán a cabo los días viernes, sábados y domingos.

 

    Formas o variantes de realización: ajedrez, damas chinas, cuarenta, parchís.

 

    Recursos Humanos: Instructores. Materiales: Medios e implementos mesas, tableros. sillas, cartas, parchís, entre otros.

 

c.     Juegos tradicionales 

 

Práctica de diferentes juegos tradicionales 

 

    Objetivo: Motivar a los jóvenes el rescate de los juegos tradicionales a fin de rescatar los valores de convivencia, así como incentivar el empleo adecuado del tiempo libre a través de diferentes juegos tradicionales.

 

    Explicación: Constituyen actividades de gran interés ya que en la actualidad es menos común su práctica y esto favorecerá la participación de los

 

    Organización: Realizar una competencia de juegos tradicionales combinados por equipos, para motivar a los participantes.

 

    Formas o variantes de realización: Trompo, metra, perinola y zaranda,los ensacados, el palo encebado, la cuchara y el limón, entre otros.

 

    Recursos Humanos: Instructores. Materiales: Medios e implementos recreativos y áreas verdes del Sector.

 

d.     Juegos de movimiento 

 

Pelota rodada 

 

    Objetivo: Desarrollar el lanzamiento, atrape de balones y correr en línea recta.

 

    Explicación: A la señal de instructor, el primer joven de cada hilera lanza la pelota de forma rodada con una mano al primero de la hilera que tiene al frente y corre al final de su hilera. El otro joven atrapa la pelota con dos manos y realiza el lanzamiento de igual forma incorporándose también al final de su hilera. Termina el juego cuando el primer joven que lanzó realiza el atrape.

 

    Organización: Los equipos se dividen en dos hileras, una frente a la otra y separados entre sí por cierta distancia. El primer joven de cada una de las hileras sostiene una pelota en las manos.

 

    Regla: Gana el equipo que primero termine y realice correctamente la actividad

 

    Recursos: Humanos: Instructores. Materiales: Pelotas pequeñas o medianas.

 

e.     Actividades Artísticas-Culturales 

 

Bailes tradicionales y folclóricos 

 

    Objetivo: Ampliar el conocimiento cultural mediante la realización de bailes tradicionales y folclóricos, favoreciendo con ello valores como el amor a la cultura ecuatoriana.

 

    Explicación: se realizará el baile de la región Sierra llamado San Juanito y el de la costa Galope; entre otros

 

    Organización: columnas, filas, círculos, bloques, grupos, entre otras formas organizativas.

 

    Formas o variantes de realización: como una variante se realizará un concurso de baile, a fin de incentivar de mejor manera la participación de los niños.

 

    Recursos Humanos: Instructores. Materiales: Técnicos: uso de instalaciones apropiadas para los ensayos, trajes apropiados para el baile, accesorios para el traje, parlantes, música.

 

f.     Actividades al aire libre 

 

Excursiones y caminatas a la playa 

 

    Objetivo: Promover la salud física, mental y social de todos los jóvenes, a través de la conexión con el medio ambiente y la naturaleza.

 

    Explicación: Son actividades de gran participación, con las que se logra el desarrollo de la conciencia ambiental y la protección del medio ambiente.

 

    Organización: Se realizarán en grupo, se llevarán a cabo los fines de semana, una vez al mes.

 

    Formas o variantes de realización: Como variantes se realizarán fogatas, conversatorios, charlas, trabajo comunitario, actividades para el desarrollo del medio ambiente, a fin de incentivar la participación del grupo.

 

    Recursos: Humanos: Instructores. Materiales: GPS, brújula, mapas, etc.

 

Aplicación de las actividades físicas, deportivas y recreativas 

 

    Una vez que existe una minuciosa planificación de lo que se va a hacer, se procederá a la creación de las condiciones previas que aseguren el cumplimiento de cada actividad prevista para lo que se realizarán las siguientes acciones:

1. Divulgación.

2. Preparación de instructores en relación con el tema.

3. Conformación de los equipos de trabajo.

4. Determinación y aseguramiento de los materiales.

5. Aplicación de las actividades planificadas.

6. Análisis de cumplimiento del plan previsto.

Para la preparación de los instructores, partiendo de las insuficiencias detectadas y presentadas en el estudio diagnóstico, se diseñaron y aplicarán las siguientes talleres teóricos-metodológicos se menciona un ejemplo: 

 

    Taller 1. El tiempo libre y sus generalidades 

 

    Objetivo: Mejorar los conocimientos teóricos sobre el tiempo libre.

 

    Contenidos:

• Definición del tiempo libre.

• Clasificación de las actividades de Tiempo Libre.

    Participante: Conferencista e instructores.

 

Etapa 4. Control, evaluación y ajuste 

 

    Para realizar los ajustes y disponer de nuevas alternativas a la ejecución del programa se requerirá tener la información necesaria para lo que se ejercerá un control y evaluación en todas las etapas del proceso que permitirá conocer en cada momento y de manera sistemática el comportamiento, opiniones y satisfacción de los participantes, los resultados conseguidos y beneficios obtenidos con el programa y el desempeño del equipo de trabajo. Para lo que se deberán controlar los siguientes indicadores:

1. Disciplina.

2. Puntualidad.

3. Participación.

4. Satisfacción.

5. Desempeño del equipo de trabajo.

6. Otros aspectos de interés.

Discusión 

 

    La pluralidad de trabajos realizados a nivel internacional, por estudiosos del tiempo libre, entre los que se destacan Pérez (2003), Mateo (2009), Bonilla, Coba, Barquin, y Castro (2018), Razo, Aguilar, Rodríguez, y Jordán (2018), Romero, López, y Ladinez (2018), Laz, y Tejeda (2018) y las producciones teóricas metodológicas de Ladinez, y Maqueira (2020), coinciden en señalar la necesidad de elaborar propuestas para el tiempo libre como recurso para la ocupación adecuada y óptima de este tiempo por parte de todas las personas, independientemente de su edad.

 

    Los resultados del presente estudio, coinciden con la investigación desarrollada por Avecilla, y Charchabal (2022) quienes argumentan que corresponde a los profesionales de la actividad física y recreación inculcar en ellos la necesidad y brindar ofertas para la práctica de actividades físicas, deportivas y recreativas en su tiempo libre, elemento que constituye un reto difícil de afrontar dadas las características de los jóvenes, sus gustos y preferencias y la influencia del contexto social.

 

    Por su parte, Gómez et al. (2019) entrevistaron a 64 participantes, entre 18 y 60 años, que asistieron al Aeroparque de Paranaguá, a partir de los resultados encontrados se pudo concluir que la mayoría de los asistentes eran adultos jóvenes (85,9%), hombres (56,2%), físicamente activos (81,2%) y con sobrepeso (54,6%). Las principales motivaciones fueron la alegría (83 ± 13) y la salud (79,8 ± 11,7).

 

    Desde la perspectiva de Cardona, Avendaño, y Marín (2021) establecieron como objetivo determinar las prácticas emergentes en actividad física y deporte que evolucionan en Medellín (Colombia) y su relación con el currículum de un programa profesional académico en deporte. Con base en los resultados, se diseñó un plan de actualización del currículo, pertinente con las actividades prácticas emergentes, que sin pretender ser excluyente, ni totalitario, incluyó espacios formativos alternativos en la actividad física y el deporte.

 

Conclusiones 

 

    El análisis crítico de las fuentes consultadas permitió identificar diversos fundamentos teóricos – metodológicos sobre el tiempo libre y la recreación para los jóvenes. Se aprecia unidad de criterio en relación con la necesidad e importancia del tema y las potencialidades de las actividades físicas, deportivas y recreativas para el empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes. El estudio diagnóstico demostró que existía un empleo no adecuado del tiempo libre de los jóvenes del Sector Socio Vivienda 2 de Guayaquil, así como insuficiencias en el tratamiento de este proceso a partir de las actividades físicas, deportivas y recreativas, resultado de la falta de preparación de los instructores en relación con el tema.

 

    El estudio aporta un programa de actividades físicas, deportivas y recreativas que parte de los gustos, preferencias y el tiempo libre de los adolescentes y consta de cuatro etapas: diagnóstico, determinación de objetivo y metas, diseño y aplicación, control evaluación y ajuste, cada una la información requerida para su funcionalidad y operatividad por parte de los instructores.

 

    La consulta realizada a los especialistas evidenció la pertinencia del programa de actividades físicas, deportivas y recreativas propuesto para el empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes del Sector Socio Vivienda 2 de Guayaquil, a partir de que todas sus respuestas se ubicaron en las categorías de muy pertinente, bastante pertinente y pertinente.Los resultados del pre-experimento aportaron resultados que demuestran la funcionalidad del programa de actividades físicas, deportivas y recreativas propuesto para el empleo adecuado del tiempo libre de los jóvenes.

 

Referencias 

 

Almache, O. (2020). Motivación hacia la Práctica de la Actividad Físico-Deportiva y Recreativas de los Estudiantes Secundarios. Revista Scientific, 5(16), 230-245. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.16.12.230-245

 

Avecilla Montenegro, J.E., y Charchabal Pérez, D. (2022). Proyecto de actividades físico-recreativas para jóvenes sedentarios del barrio Puerto Lisa. Lecturas: Educación Física y Deportes, 26(284), 52-65. https://doi.org/10.46642/efd.v26i284.3275

 

Bonilla, J., Coba, E., Barquin, C., y Castro, W. (2018). Efectos de un programa de juegos recreativos en la definición de la lateralidad. Revista Espacios, 39(23), 26-32. https://www.researchgate.net/publication/325828278

 

Cardona, L.M., Avendaño, F., y Marín, J.P. (2021). Prácticas emergentes en actividad física y deporte. Información tecnológica, 32(3), 149-158. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642021000300149

 

Fuentes, J., y Bestard, A. (2021). La recreación física como contenido educativo en el contexto comunitario. Sociedad & Tecnología, 4(1), 47-55. https://doi.org/10.51247/st.v4i1.75

 

Fuentes, R., y Bestard, A. (2021). La recreación física como contenido educativo en el contexto comunitario. Sociedad & Tecnología, 1(2), 1-12. https://doi.org/10.51247/st.v4i1.75

 

Gomes, M., Jarbas, M., Cavazzani, A., Herminia, L., Fermino, R., y Silveira, A. (2019). Motivos para a prática de atividades físicas em uma academia livre de Paranaguá-PR. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 41(2), 222-228. https://doi.org/10.1016/j.rbce.2018.03.030

 

Góngora, F., y Araque, E. (2019). Programa de recreación para reducir los niveles de estrés en los profesores y administrativos del programa de Licenciatura en Educación Física y Deportes de la Universidad de los Llanos [Tesis de grado. Universidad de los Llanos]. https://repositorio.unillanos.edu.co/handle/001/1298

 

Izquierdo, J., y Macas, J. (2019). Programa Físico-Recreativo, para mejorar el nivel de actividad física de los niño/as de 10 a 12 años en el Centro Cultural “Los Eucaliptos”, periodo enero-abril 2019 [Tesis de grado. Universidad de Cuenca]. http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/33655

 

Ladinez, J., y Maqueira, G. (2020). Actividades físicas–recreativas e inclusión: Una experiencia con adultos parapléjicos de la Asociación Asopléjica. Revista Ciencia Digital, 1(2), 11-19. https://cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/CienciaDigital/article/view/1451

 

Laz, N., y Tejeda, R. (2018). Actividades físicas recreativas y su incidencia en los niveles de obesidad. Caso de estudio Unidad Educativa Réplica Manta. Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 1(2), 1-15. http://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/2902

 

Macías Rendón, C.H. (2021). Programa de actividades físicas, deportivas y recreativas para el empleo del tiempo libre, en jóvenes del sector socio vivienda 2 en Guayaquil [Tesis de Maestría. Universidad de Guayaquil]. http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/59082

 

Mateo, J.L (2009). La formación de una cultura de empleo racional y sano del tiempo libre en la comunidad de estudiantes de Cultura Física de Holguín [Tesis de Maestría. Facultad de Cultura Física Holguín].

 

Morillo, C., Cajiao, S., y Sandoval, M. (2021). La Recreación en los adolescentes. Su importancia en el desarrollo biopsicosocial: Una aproximación teórica –descriptiva. Explorador Digital, 5(3), 110-125. https://doi.org/10.33262/exploradordigital.v5i3.1787

 

Muñiz, B., y Barrueto, J. (2019). Actividades deportivas-recreativas comunitarias para mejorar el estilo de vida en jóvenes. Lecturas: Educación Física y Deportes, 23(248), 149-163. https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/1017

 

Pérez, A. (2003). Recreación: fundamentos teóricos metodológicos. En CD Universalización de la Cultura Física 2003, La Habana.

 

Ramírez, D., y Reyes, J. (2014). Las actividades físicas, deportivas y recreativas: una alternativa para favorecer el empleo adecuado del tiempo libre reproductivo de los adolescentes de 12-13 años en la Parroquia Corazón de Jesús. Lecturas: Educación Física y Deportes, 19(192), 1-15. https://www.efdeportes.com/efd192/alternativa-para-el-empleo-adecuado-del-tiempo-libre.htm

 

Razo, A., Aguilar, W., Rodríguez, Á., y Jordán, J. (2018). Efecto de las actividades recreativo-deportivas en el estado de ánimo de los adolescentes y jóvenes. Arrancada, 18(34), 247-256. https://revistarrancada.cujae.edu.cu/index.php/arrancada/article/view/254

 

Romero, O., López, M., y Ladinez, J. (2018). Actividad física, el deporte y la recreación en la inclusión en niños con discapacidad. Revista Ecuatoriana de Psicología, 1(1), 1-12. https://repsi.org/index.php/repsi/article/view/6

 

Terán, P. (2020). Estrategia físico-recreativa para el uso adecuado del tiempo libre en los estudiantes de décimo año de la Unidad Educativa Fiscal General Pintang [Tesis de Maestría. Universidad de la Fuerzas Armadas]. http://repositorio.espe.edu.ec/handle/21000/23041

 

Tuñón, I., Laiño, F., y Castro, H. (2018). El juego recreativo y el deporte social como política de derecho. Su relación con la infancia en condiciones de vulnerabilidad social. Educación Física y Ciencia, 16(1). 1-15. https://efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCv16n01a04

Lecturas: Educación Física y Deportes, Vol. 27, Núm. 291, Ago. (2022)