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Introducción

    La selección de posibles talentos deportivos constituye uno de los retos más importante que tiene la teoría y metodología del entrenamiento deportivo actual (Roth, 2012; Anshel, & Lidor, 2012; Pankhurst, & Collins, 2013). Algunos autores hacen referencia a lo innato y otros a lo adquirido (Ferrer, Moreno, & Moreno, 2015), percibiendo en la consulta de las fuentes especializadas poca concordancia en los criterios y hasta controversia en cuanto a los factores determinantes del talento. Unos atribuyen mayor peso a las características biológicas y hereditarias. Matsudo (2003) cuando define que “el talento es una colección de variables y que la más importante es la genética”. Otros catalogan al talento por sus potencialidades motrices o su socialización. Kozek (1997) considera que “es un atributo extremadamente complejo, genéticamente determinado, complicado en su estructura y sujeto a las condiciones del medio ambiente”, mientras que otros autores consideran la influencia socio-histórico, culturaly económico como variables esenciales en el proceso (Calero, & Suárez, 2011; Calero, 2012, 2013).

    No existe una alquimia exacta que permita reconocer cuando estamos en presencia de este individuo excepcional, pero si disimiles modelos para identificar, detectar y seleccionar a esos niños que se inician en el aprendizaje de un determinado deporte y pudieran tener las potencialidades para alcanzar altos resultados (Zhaoxia, 2012; Pot, Schenk, & Van Hilvoorde, 2014).

    La esgrima es uno de los deportes de combate que en los años 90 permitió incrementar el medallero olímpico y mundial de Cuba. En la actualidad han descendido estos resultados y una de las causas es la no adecuada selección de los atletas con mayores potencialidades para transitar del eslabón de base a la Escuela de Iniciación Deportiva Escolar (EIDE). Debido a ello, se hace necesario establecer como objetivo de la investigación estudiar los referentes teóricos y metodológicos más relevantes sobre selección deportiva, partiendo de lo general a lo particular

Material y métodos

    Se realizó un análisis de contenido y la revisión de documentos oficiales para estudiar el estado del arte de la selección de talentos de manera general y particularmente para los deportes de combate, específicamente para la esgrima.

    También se realizaron entrevistas y encuestas a especialistas de esgrima y de selección de talentos en otros deportes de combate, lo que permitió triangular la información estudiada.

Resultados y discusión

    “La selección del talento deportivo es un sistema organizativo metodológico que incluyen los métodos pedagógicos, sicológicos, sociológicos y médicos biológicos de investigación sobre la base de los cuales se detectan las capacidades de los niños y los jóvenes para especializarse en una determinada modalidad deportiva o en un deporte específico” (Volkov y Filin, 1988).

    Para Bompa (1987) existen tres modelos fundamentales. El natural o pasivo, criticado por Malina, Bouchard, & Bar-Or (2004) donde lo critican por su insuficiente demostración, apoyo experimental y su falta de efectos genéticos que permitan relacionar los valores de pruebas realizadas con los indicadores que tendrán en el futuro. El económico, basado en la Inversión en talentos ya confirmados y el científico o activo, cimentado en el análisis del “perfomance” por medio de la aplicación de filtros y test que definen con claridad las cualidades requeridas para la excelencia deportiva. Este último refiere tres variantes que son: Análisis de biografías y trayectorias de campeones, los longitudinales y evolutivos y la construcción del perfil de referencia para alto nivel donde se tomando como reseña la cualidades que caracterizan a los deportistas de alto nivel y se convierten en el “perfil tipo” a seguir. Esto también es determinado como “deportograma”. (Gerón, 1978)

    Como un aporte a esta teoría Volkov y Filin (1988) plantean que, además de identificar el ideal deportivo de referencia, también es preciso conocer los modelos intermedios que definen al deportista en las diferentes etapas de su desarrollo. También establece, que el perfil de referencia para los deportistas en una especialidad determinada, se realiza teniendo en cuenta aspectos cuantitativos como los morfológicos, aspectos condicionales o biomecánicos, aspectos energéticos, aspectos hereditarios.

    Para los deportes de combate a escala mundial se tiene la certeza de que el éxito de la superación deportiva y de los resultados, dependen en gran medida de la calidad con que se efectúe el proceso de selección de los deportistas en edades tempranas como el primer paso en el camino hasta atleta de elite internacional, producto de las exigencias competitivas cada vez mayores. (Reyes, 2013)

    Noa (2007) utilizando este modelo de selección activo o científico y sobre la construcción del perfil de referencia para alto nivel, define los indicadores para algunos de los deportes de combate, probando que la esgrima necesita fundamentalmente evaluar, el tiempo de reacción, la coordinación, la inteligencia táctica, la resistencia a la fatiga y al stress y las capacidades anaeróbicas y aeróbicas. Sobre este mismo modelo se erigió la propuesta de Reyes (2013) declarando un sistema de clasificación de esgrimistas evaluando pruebas técnicas, médico-biológicas, físicas, sociales y psicológicas, pero no establece criterios de selección.

    Si se quiere obtener verdaderamente cuáles indicadores no deben faltar para evaluar a los posibles talentos de esgrima, necesariamente se debe caracterizar la actividad competitiva de esta categoría y a partir de las demandas que se derivan de esta lid establecer la estructura del rendimiento e identificar los parámetros más adecuados a evaluar en los atletas noveles para cumplir estas exigencias.

    La esgrima es un deporte de combate que utiliza armas blancas y se caracteriza porque se realizan acciones rápidas y precisas. Los competidores están capacitados con movimientos técnicos y tácticos que les permiten desarrollar estrategias para tocar sin ser tocados.

    Es un deporte acíclico que desde una perspectiva anátomo-fisiológica y bioquímica, se desarrolla con un gran dinamismo en las acciones, que requiere movimientos auxotónicos ya que precisa de una contracción muscular variable, de corta duración y de esfuerzos máximos, explosivos trabajando dentro de una zona mixta anaerobia aerobia. En su actividad competitiva se ve implicado un alto porcentaje de las masas musculares corporales y la demanda de fuerza muscular es de tipo medio. En cuanto al uso de las capacidades condicionales y coordinativas, en el combate predomina, la fuerza explosiva para desarrollar las acciones ofensivas y defensivas con un alto grado de rapidez de reacción y ejecución. El combate requiere de una rápida interpretación de la situación existente y del estímulo con el fin de concretar las respuestas acertadas en el mínimo tiempo. Exige un adecuado desarrollo de las capacidades coordinativas generales o básicas y en gran medida las especiales y los altos resultados se expresan según la flexibilidad del pensamiento táctico.

    Para el desarrollo de estas capacidades y habilidades del esgrimista en el contexto actual de competición se necesita de un adecuado desarrollo de los procesos de la percepción, del aparato vestibular y fundamentalmente de los analizadores visuales, táctiles, kinestésicos y cinestésicos.

Conclusiones

    A partir de la teoría que respalda la selección de talentos en la esgrima y de las exigencias o caracterización de la actividad competitiva, que han sido declaradas por varios autores, en este primer acercamiento al tema, podemos concluir que una correcta selección de posibles talentos para transitar desde la base hasta el primer eslabón del alto rendimiento (en Cuba la EIDE) en la esgrima se debe considerar.

• Como criterios psicológicos, el desarrollo de las cualidades morales y volitivas, percepciones altamente especializadas, velocidad y precisión de la reacción, concentración y estabilidad de la atención, sistema nervioso fuerte, equilibrado y móvil, temperamento y proactividad.

• Como pedagógicos de capacidades físicas, la fuerza explosiva y rápida de extremidades superiores, resistencia a la fuerza rápida de extremidades inferiores, rapidez de acción y reacción lineal, flexibilidad, coordinación (agilidad, acoplamiento, ubicación, ritmo),perceptivo Motriz (Tiempo, Espacio, Lateralidad).

• Como pedagógicos técnico-táctico, laefectividad técnica de realización y el dominio técnico.

• Como médico biológico, la revisión física general (método clínico), composición química de la sangre y estado del aparato cardiovascular como control de salud y de composición corporal, el somatotipo, Kg de masa corporal activa, AKS, kg grasa y % de grasa, tipo de fibra muscular y edad biológica

• Como social, el historial familiar, historial clínico y comunidad en la que se desenvuelve.

Bibliografía

• Anshel, M. H., & Lidor, R. (2012). Talent detection programs in sport: The questionable use of psychological measures. Journal of Sport Behavior, 35(3), 239.

• Bompa T. (1987). La selección de atletas con talento. Revista de Entrenamiento Deportivo. I. 2. 46-54.

• Calero, S. & Suárez, C. (2011). Acciones para perfeccionar la selección de talentos del voleibol en los programas cubanos de deporte escolar. Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital. Buenos Aires - Año 16 - Nº 156 - Mayo. http://www.efdeportes.com/efd156/perfeccionar-la-seleccion-de-talentos-del-voleibol.htm

• Calero, S. (2012). Aportes prácticos de la Escuela Cubana de Voleibol al proceso de selección de talentos. Conferencia especializada impartida en la I Jornada Científica de la Cultura Física, el Deporte y la Recreación, Granma, Cuba.

• Calero, S. (2013). Aportes prácticos de la Escuela Cubana de Voleibol al proceso de selección de talentos. Conferencia especializada impartida en el Instituto de Investigaciones de la Facultad de Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad de Guayaquil, Ecuador.

• Ferrer, A. W., Moreno, A. W., & Moreno, J. F. W. (2015). Bases para el proceso de selección y formación de jóvenes futbolistas para el alto rendimiento. Sevilla: Wanceulen SL.

• Geron, E. (1978). Psychological assessment of sport giftedness. In Proceedings of the international symposium on psychological assessment in sport (pp. 216-231). Netanya, Israel: Wingate Institute.

• Kozek J. 1997. Talent identification ant it's role in tennis. www.faccioni.com/reviews/tennisID.

• Malina, R. M., Bouchard, C., & Bar-Or, O. (2004). Growth, maturation, and physical activity. Champaign, Il: Human Kinetics.

• Matsudo V. (2003). Aspectos biológicos de la detección de talentos. Ciencia y detección de talentos. Las Palmas, España: Gobierno de Canarias.

• Noa H. (2007). Criterios para la selección de talentos en deportes de combate. Lecturas: educación física y deportes combate, Revista Digital. Buenos Aires - Año 11 - N° 104 - Enero. http://www.efdeportes.com/efd104/seleccion-de-talentos.htm

• Pankhurst, A., & Collins, D. (2013). Talent identification and development: The need for coherence between research, system and process. Quest, 65(1), 83-97.

• Pot, N., Schenk, N., & Van Hilvoorde, I. (2014). School sports and identity formation: Socialisation or selection?. European Journal of sport science, 14(5), 484-491.

• Reyes, E. (2013). Sistema de indicadores para la selección de talentos en la esgrima. Lecturas: educación física y deportes. Buenos Aires, Año 18, Nº 184, Septiembre. http://www.efdeportes.com/efd184/la-seleccion-de-talentos-en-la-esgrima.htm

• Roth, S. (2012). Critical overview of applications of genetic testing in sport talent identification. Recent patents on DNA & gene sequences, 6(3), 247-255.

• Volkov, V. M. y Filin, V P. (1988). Selección deportiva. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.

• Zhaoxia, L. I. U. (2012). Analysis on Temperament Types of Sports Dance Athletes and Sports Selection. The Guide of Science & Education, 3, 124.

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