Normas de selección deportiva para la iniciación  en el tenis de mesa ecuatoriano. 8-11 años Sports selection standards for initiation into table tennis in Ecuador. 8-11 years
	Departamento de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad de las Fuerzas Armadas, ESPE (Ecuador)	Erik Mauricio Puente Armas mauripuente23@hotmail.es Dr.C. Edgardo Romero Frómeta eeromero4@espe.edu.ec
	Resumen           En la República del Ecuador no existe un sistema que norme la selección de posibles talentos en el tenis de Mesa, y se utilizan indicadores diseñados en otros países. Hacia esa indefinición se encamina el presente trabajo, con el objetivo de establecer normas propias que permitan regular de forma científica, la selección deportiva en la fase de iniciación de este deporte. Para ello se seleccionó al azar a una muestra representativa de 19 provincias de Ecuador, de los niños que se inician en el tenis de mesa, a los que se les aplicó un test de control del nivel de condición física y antropométrico. Mediante la técnica de los percentiles se logra establecer un sistema de normas por edades, que toma distancia de la metodología tradicional que se fundamenta en baremos de otros países. Se recomienda a la Federación Ecuatoriana de Tenis de Mesa introducir los resultados en la práctica social.           Palabras Clave: Tenis de Mesa. Baremo. Selección de talentos. Ecuador.   Abstract           In the Republic of Ecuador there is no system that regulates the selection of potential talents in table tennis, and designed indicators used in other countries. Towards this objective it is heading this work, in order to establish rules allowing regulate themselves scientifically, sports selection in the initiation phase of the sport. For it was randomly selected a representative sample of 19 provinces of Ecuador, children who start in table tennis, which were administered a test to check the level of physical and anthropometric status. By percentiles technique is successful a system of rules for ages, which takes away from the traditional methodology based on scales of other countries. It is recommended that the Ecuadorian Federation of Table Tennis enter the results in social practice.           Keywords: Table Tennis. Scale. Selection of talent. Ecuador.   Agradecimientos           La Federación Deportiva Nacional del Ecuador y los autores de esa investigación, agradecen de forma superlativa a todas aquellas personas que colaboraron con la aplicación del test conformado, y gracias a quienes esta investigación ha permitido obtener sus resultados.   Recepción: 14/12/2015 - Aceptación: 03/02/2016
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 20, Nº 213, Febrero de 2016. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    El tenis de mesa es un deporte que proporciona beneficios en el desarrollo psicomotriz y en el plano psicológico, actuando muy positivamente en los niños, pues despierta su emoción e interés debido a su grado de sencillez y su ejecución de movimientos motrices. El tenis de mesa es importante en el desarrollo psicomotriz de los niños, debido a que su práctica, estimula la coordinación de las piernas, cintura, brazos y tronco (Kahn, Lees y Maynard, 2004; Pradas, 2009; McAfee, 2009; Gross y Schlager, 2011; Sesi-SP, 2012).

    El tenis de mesa al ser un deporte olímpico, se incluye en aquellas modalidades que no están exceptuadas de introducir modelos de selección deportiva científicamente fundamentados, y para ellos se emplean diversos test de valoración del rendimiento deportivo como los dispuestos en Infante, Melgarejo y Pérez (2013).

    La modelación deportiva es una de las premisas indispensables para alcanzar a corto o largo plazo altos rendimientos deportivos en este deporte, tal y como se afirma en Bode (2001), y para ello se establecen diversos modelos de planificación, lo que pretenden alcanzar altos y prolongados rendimientos deportivos en el menor tiempo posible (Hernández, 2008; Calero, 2014a,b), teniendo presente en dichos modelos contenidos con las características propias de cada federación o entidad responsables del proceso (Pradas, Cabello y Carazo, 2003).

    Para evaluar el rendimiento deportivo existe diversas pruebas o test representativos de los distintos componentes de la preparación del deportista, tanto biológicos, físicos, psicológicos, técnico, tácticos, técnico-tácticos y teóricos, todos ellos condicionados a evaluar las variables ex antes de iniciado un proceso (Barroso, Calero y Sánchez, 2015; Barroso, Sánchez, Calero, Recalde, Montero y Delgado, 2015; Fernández, Regueira, Calero y Ayala, 2015; Chávez, Calero y Savedra, 2015), lo que conforman, como es el caso de diversos deportes, la evaluación de las categorías escolares y pioneriles según las necesidades de un país o institución, tal y como se evidencia en Calero (2005) y Calero y González (2015). Por lo cual, lo anterior conforma aún las nuevas tendencias mundiales en el proceso de dirección del entrenamiento deportivo (Calero, 2013).

    En el proceso de selección deportiva del tenis de mesa, se tienen en cuenta diversas variables específicas del rendimiento, tales como el nivel de dominio de las habilidades psicológicas, tal y como se estudió en Godoy, Izquierdo, Vélez y Pradas (2009) y los perfiles antropométricos, del somatotipo y la composición corporal (Pradas, Carrasco, Martínez y Herrero, 2007; Martínez, Carrasco, Alcaraz y Carrillo, 2009; León, Calero y Chávez, 2014; Yáñez, Barraza, Rosales, Báez y Tuesta, 2015) como unos de los factores esenciales en la iniciación deportiva y por ende en la detección y selección deportiva del tenis de mesa, como en otros deportes (Calero y Suárez, 2011, Calero, 2012, 2013), demostrando que los indicadores de la condición biológica y genética son indispensables en el deporte de altos rendimientos (Spurway y Wackerhage, 2006; Collins, 2009; Baker, Cobley y Schorer, 2013; Tipton, 2014).

    Desde el punto de vista de las condicionantes biológicas, tales como la genética, la fisiología, la morfología entre otras, destacan las obras como las realizadas por Hagberg, James, Moore, Geoffrey, Ferrell y Robert (2001) sobre marcadores genéticos específicos relacionados con el rendimiento en el Vo2max, los genes determinantes que influyen en la participación diaria de los individuos en actividades físicas (Beunen y Thomis, 1999) y los aspectos genéticos y moleculares del rendimiento deportivo (Bouchard y Hoffman, 2010).

    Dado que algunos indicadores genéticos y biológicos en general pueden determinarse con diversas pruebas médico-biológicas en terreno, son un condicionante fundamental en la selección deportiva desde el punto de vista práctico, pudiendo conformar los baremos necesarios para la toma de decisiones, tales y como los evidenciados en estudios para determinar escalas de evaluación de rendimientos diversos (Calero, Suárez y Fernández, 2012a,b; Flores, Calero, Arancibia y García, 2014a,b), un aspecto fundamental a desarrollar en la presente investigación.

    Dado la inexistencia de baremos diseñados para la detección y selección deportiva en el tenis de mesa ecuatoriano, se diseña esta investigación. Por ello, el objetivo de la presente investigación es establecer normas propias que permitan regular de forma científica, la selección deportiva en la fase de iniciación del tenis de mesa, teniendo presente las características propias de la población multiétnica del ecuador.

Material y métodos

    En el estudio realizado se toma una muestra representativa de las 19 provincias ecuatorianas de jugadores de iniciación en el tenis de mesa. Las pruebas del somatotipo empleadas son:

• Talla o estatura

• Índice Córmico: 100 (Talla sentado/Talla de pie), donde ambas tallas medidas se miden en centímetros).

• Braza o envergadura, en cm.

• 30 m lanzados con 10 m de impulso, en segundos.

• Salto de longitud sin carrera de impulso en cm.

• Abdominales en 30 segundos, en repeticiones.

• Flexiones de codo bocabajo en 30 segundos, en repeticiones.

• Carrera (600 m para 8-9 años y 1000 m en edades 10-12 años), en minutos y segundos.

• A los efectos de la evaluación cualitativa del test se establecen las siguientes normas:

    Baremo evaluativo:

• Excelente: Mayor de 45 puntos.

• Muy Bueno: 41-45 puntos

• Bueno: 36-40 puntos.

• Aprobado: 25-35 puntos.

Resultados y discusión

    Por las exigencias del deporte moderno, los indicadores antropométricos medidos se mueven en un valor alrededor del 70-90 percentil (Tabla No.1) y deben ser muy considerados para ser aceptados en la selección.

Tabla 1. Normas antropométricas mínimas de referencias (50-90 percentil).

8-9 años femenino					8-9 años masculino
Peso (kg)	Talla		IC	Braza	Peso (kg)	Talla	IC	Braza
24-28	125-132		49.4.51.2	127-134	27-31	132-135	51.7-53.1	129-135
10-11 años femenino					10-11 años masculino
33-43		142-153	49.7-51.7	148-154	29-37	142-147	50,0-51,8	143-152

    Las normas establecidas se constituyen en los marcadores motores y antropométricos específicos, que permiten establecer una orientación más precisa del nivel inicial que debe sistema de normas, el entrenador deportivo debe tomar en consideración, además, las siguientes normas mostradas en las tablas 2-5.

Tabla 2. Normas de ingreso de las Escuelas Deportivas para el tenis de mesa Femenino en edades 8-9 años

Momentos de la aplicación de las normas	Total puntos	30 m lanzados (seg)	Salto de longitud s/c de impulso (cm)	Abdominales 30 seg, (Rep.)	Flexiones de codo 30 seg, (Rep.)	Carrera 600 m Min)
	1	6.87-6,79	103-113	6-7	4	4.00-3.44
	2	6.78-6,41	114-118	8-9	5	3.43-3.27
	3	6.40-6,04	119-121	10-11	6-8	3.26-3.07
	4	6.03-5,69	122-125	12	9	3.06-2.57
Al ingresar	5	5.68-5,60	127	13	10	2.56-2.50
	6	5.59-5,51	128-129	14	11-12	2.49-2.45
	7	5.50-5,48	130-134	15	13	2.44-2.41
Al culminar el primer año	8	5.47-5,42	135-140	16	14	2.40-2.35
Al culminar el segundo año.	10	5,41-5,40	141-150	17-18	15-16	2.35-2.01

    Se evalúan la rapidez pura, la resistencia de los miembros superiores y del tronco, y la capacidad de potencia de saltos, muy típico del nivel de la fuerza explosiva, en este deporte, concluyéndose con la medición de la resistencia de media duración, muy aplicada en el tenis de mesa en general.

Tabla 3. Normas de ingreso de las Escuelas Deportivas para el tenis de mesa Femenino en edades 10-11 años

Momentos de la aplicación de las normas	Total puntos	30 m lanzados (seg)	Salto de longitud s/c de impulso (cm)	Abdominales 30 seg, (Rep.)	Flexiones de codo 30 seg, (Rep.)	Carrera 1000 m Min)
	1	6.30-6,00	110-122	8-9	6-7	6.15-6.08
	2	5,59	121-126	10-11	8-9	6.07-5.57
Al ingresar	3	5,58	127-132	12-13	10-12	5.56-5.36
	4	5,57-5,44	133-141	14	13	5.35-5.13
	5	5.43-5.42	142-144	15	14	5.15-5.00
	6	5,41-5,24	145-148	16-17	15	4.59-4.37
	7	5.23-5,13	149-150	18-19	16	4.36-4.29
Al culminar el primer año	8	5.12-4,76	151-160	20-22	17-20	4.28-3.53
Al culminar el segundo año.	10	4,76-4,57	161-163	23-24	21-22	3.53-3.39

    Siendo estas las exigencias normadas y que el niño debe ser observado en toda su iniciación deportiva, los entrenadores utilizarán otros indicadores, como son los tempos de crecimiento de la preparación física, para determinar, en un periodo de 12-18 meses si el tomando en consideración que las normas relacionadas con la envergadura o braza, aquellos principiantes que muestran una braza superior, muestran potencialidades para el tenis de mesa, donde este indicador constituye un elemento clave, por la longitud de los miembros superiores.

Tabla 4. Normas de ingreso de las Escuelas Deportivas para el tenis de mesa Masculino en edades 8-9 años

Momentos de la aplicación de las normas	Total puntos	30 m lanzados (seg)	Salto de longitud s/c de impulso (cm)	Abdominales 30 seg, (Rep.)	Flexiones de codo 30 seg, (Rep.)	Carrera 600 m Min)
	1	6.84-6,51	100-109	6-7	5	5.26-5.01
	2	6.50-6,02	110-120	8-9	6	5.00-4.30
Al ingresar	3	6.01-5,91	121-122	10-11	7	4.29-4.14
	4	5.90-5,65	123-124	12-13	8	4.13-4.00
	5	5.60-5,54	125-127	15	9-10	3.59-3.48
	6	5,53-5,45	128-132	16	11-15	3.47-3.00
	7	5.44-5,27	133-140	17	16-17	2.59-2.50
Al culminar el primer año	8	5.26-5,25	141-148	18	18-19	2.49-2.47
Al culminar el segundo año	10	Menos de 5,24-4,82	Más de 149-177	19-20	20-21	2.47-2.26

    Considerando que es un deporte de gran movilidad, por las exigencias de la velocidad de la pelota y las zonas donde cae, debe exigirse un peso del deportista que no impida el desplazamiento rápido.

Tabla 5. Normas de ingreso de las Escuelas Deportivas para el tenis de mesa Masculino en edades 10-11 años

Momentos de la aplicación de las normas	Total puntos	30 m lanzados (seg)	Salto de longitud s/c de impulso (cm)	Abdominales 30 seg, (Rep.)	Flexiones de codo 30 seg, (Rep.)	Carrera 1000 m Min)
	1	6,27-6,02	110-119	11-12	6-7	6.37-6.10
	2	6,01-5,82	120-124	13-14	8-9	6.09-5.57
	3	5,81-5,48	125-130	15	10	5.56-5.36
	4	5.47-5,43	131-138	16-17	11	5.35-4.49
Al ingresar	5	5.42-5,26	139-142	18	12-14	4.48-4.40
	6	5.25-5,16	143-146	19	15-16	4.39-4.20
	7	5,15-5,02	147-151	20	17-19	4.19-4.06
Al culminar el primer año	8	5,01-4,83	152-160	21-23	20-22	4.05-4.02
Al culminar el segundo año	10	4,82-4,80	160-167	24-25	23-24	Menos de 4.02-3.58

    Una vez obtenidos los datos básicos a investigar, se concuerda con autores tales como Infante, Melgarejo y Pérez (2013) de la importancia del empleo de los tests para la valoración del rendimiento deportivo del tenis de mesa, siendo los condicionantes físicos y del somatotipo de suma importancia en el proceso de dirección deportiva en las etapas de iniciación, tal y como se evidencia en las obras mencionadas dentro del apartado de “Introducción”, donde destacan autores tales como Pradas, Carrasco, Martínez y Herrero, (2007), Martínez, Carrasco, Alcaraz y Carrillo, (2009), León, Calero y Chávez, (2014) y Yáñez, Barraza, Rosales, Báez y Tuesta, (2015).

    Siendo la modelación deportiva una premisa fundamental en todos los deportes, dónde el tenis de mesa no está excepto, los trabajos realizados por Bode (2001) y Hernández (2008) justifican su pertinencia, lo que justifica el diseño de baremos o escalas de evaluación del rendimiento individual, tales y como los realizados por Calero, Suárez y Fernández (2012 a,b) y Flores, Calero, Arancibia y García (2014 a,b) y los desarrollados en la presente investigación.

    Teniendo presente lo anteriormente señalado, se concuerda con las fuentes consultadas de la importancia que reviste la creación de baremos para la detección y selección deportiva, creándose una herramienta en el tenis de mesa nacional, tanto cuantitativa como cualitativa, por lo cual se cumple con el objetivo enunciado.

Conclusiones

• El sistema de baremos investigados da solución al objetivo formulado, estableciendo el diapasón de niveles que permiten una mejor evaluación de la selección deportiva del tenis de mesa en Ecuador, creando un instrumento de retroalimentación del sistema de formación del tenista de mesa infantil en su etapa de iniciación deportiva.

• Los datos cuantitativos obtenidos, son indicadores a utilizar por los modelos de selección deportiva utilizados por las federaciones deportivas del ecuador, involucradas en la iniciación deportiva del tenista de mesa infantil.

• Los índices enunciados se encuentran en el proceso de aprobación y no son normas definitivamente acabadas, sino que se perfeccionan continuamente. Ello implica que todas aquellas personas que accedan a ellos a través del presente artículo, y que tengan algún consejo, recomendación o punto de vista, serán bien recibidas por parte de los autores, en tanto ellos serán un acicate para su perfeccionamiento.

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