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Síntesis del objetivo general

• Generar un espacio de contención social, solidaridad, cooperación y desarrollo de emprendimientos sustentables, destinado a las alumnas-mamás adolescentes concurrentes a la EMEM 2 DE 19 (Escuela de Educación Media).

• Promover la retención escolar y en el caso de registrarse abandonos, facilitar la reinserción.

• Desarrollar las gestiones necesarias para originar en la escuela, polos de capacitación en la optimización de tareas de reciclajes de insumos recolectables y en aprendizaje de oficios factibles de generar acciones cooperativas, económicamente sustentables. Facilitar el aprendizaje y operacionalización, referente al desarrollo de huertas ecológicas urbanas.

1. Diagnóstico

    En el marco del crítico contexto socio-económico, que afecta a adolescentes provenientes de hogares pobres e indigentes, se registra un progresivo y significativo aumento de casos de adolescentes madres y/o embarazadas, cuyas edades fluctúan entre los 13 y los 20 años de edad.

    Esta problemática actual de la Escuela Media, es destacada en las instituciones educativas insertas en comunidades barriales urbano carenciadas. En una muestra que abarcó cinco escuelas medias de la zona sur de la ciudad, hemos registrado entre un 10 a un 12 % de casos en la población total de alumnas en la situación mencionada, con registros de abandono de la escolaridad que alcanzan un 80 a un 90 del total correspondiente. (Escuelas de Bajo Flores, Villa Soldati y Villa Lugano).

    Esta situación, junto con la identidad familiar en crisis, la fragmentación social, la marginación laboral, la pérdida de espacios, la soledad, la falta de expectativas, etc., es facilitadora de un aumento de problemáticas como la deserción escolar, el abandono de los hijos, el aborto, la delincuencia, la prostitución, la drogadicción y otros males sociales.

2. Caracterización general

    La escuela pública se ha visto obligada a atender las serias problemáticas sociales actuales, además de atender su función educativa pautada en su contrato fundacional. La EMEM 2 DE 19, no es ajena a la problemática descripta y esta situación, hace imperioso el generar espacios de contención social, de retención escolar, de incentivación para la reinserción educativa formal y brindar además, capacitación en microemprendimientos cooperativos, reciclajes sanitarios y aprendizaje de oficios, a partir de agentes de la Escuela Media que favorezcan la construcción de l nuevo perfil escolar, requerido ante la actual problemática social que interactúa desde la comunidad a la escuela.

3. Objetivos

    Se propone a partir de la EMEM 2, la creación de un lugar de pertenencia, de contención escolar y social, y de capacitación ocupacional.

    Este accionar, brindaría nuevas opciones operativas a una situación que mantiene índices preocupantes en su proyección futura, porque lo que genera es más indigencia y sufrimiento en las niñas adolescentes mamás y a sus grupos familiares.

4. Desarrollo

    (Se llevará a cabo, optimizando los recursos que se cuenten y apelando además a la gestión ante entidades gubernamentales y Asociaciones sin fines de lucro, para lograr una amplia participación en la cobertura de necesidades referidas al apoyo y la contención social de las jóvenes (Ej.: apoyo de los equipos programáticos de hospitales, apoyo voluntario de asociaciones vecinales, etc.).

    Las vertientes de acción, correspondientes al emprendimiento propuesto, son las siguientes:

1. Generar un espacio escolar, que posibilite que la alumna mamá y su bebé concurrir y permanecer en la escuela en el horario escolar, posibilitando de esta manera la escolaridad de la adolescente madre. El bebé, podrá contar con la atención de otras mamas alumnas que concurrirían con sus hijos a contraturno escolar (Escuela-Estudio en turno mañana, representa Escuela atención de bebés en turno tarde).

2. Mediante la creación de espacios de contención escolar, se accionará en las tareas de apoyo orientadas a facilitar la permanencia en el sistema educativo formal, y se potenciarán saberes referentes a la crianza de sus hijos y la forma de optimizar los recursos económicos que cuenten para su manutención. La enseñanza, se basara en una asistencia afectiva y técnica continua, que potencie los saberes previos y favorezca la construcción de estrategias socio-humanitarias y de emprendimientos a partir de los saberes incorporados.

3. Capacitación de las alumnas madres, en todos los aspectos necesarios para una atención coherente y preventiva, para el bebé. (La capacitación articula acciones con salas de primeros auxilios y el equipo programático del hospital zonal).

4. Gestionar el otorgamiento de becas de estudio, destinadas a las alumnas madres en situación de indigencia o pobreza.

5. Procurar la provisión de electrodomésticos, cunas, juguetes y colchonetas (por confección en reciclaje, donación o provisión de algún organismo estatal de promoción social).

6. Gestionar la capacitación en haceres domésticos, la optimización de recursos económicos familiares y en la generación de Microemprendimientos que posibiliten una ayuda económica.

1. La capacitación en reciclaje sanitario de papel, de vidrio, de plástico, de metal, de ropa, se basa en capacitar a las jóvenes, con herramientas para iniciar un microemprendimiento sustentable, cooperativo o individual. En la escuela se cuenta (y en zonas aledañas también), con un espacio factible para intentar crear las bases de una "Granja Comunitaria"

2. Se capacitará a las jóvenes en las tareas inherentes a la fabricación de pan y confituras.

3. Se capacitara a las jóvenes en las gestiones tendientes a formar una cooperativa destinada al microemprendimiento de producción y comercialización.

Programa de aplicación y estrategias de acción:

    Etapa Experimental: Abril - Noviembre 2003.

1. Adecuación de un espacio escolar, destinado a la recepción y estadía de los bebes de las alumnas, durante su permanencia en la escuela.

2. Desarrollo a contraturno, de tareas operativas de atención a bebes pertenecientes a alumnas de la comunidad escolar.

3. Creación de un espacio de enseñanza y reflexión acerca de:

   • Apoyo escolar.

   • Desarrollo de talleres de capacitación en reciclaje ecológico y saneamiento ambiental (reciclaje de ropa, papel, plásticos, metal, etc.). (Gestiones institucionales para su concreción).

   • Aprendizaje de desarrollo de huertas orgánicas y sus posibilidades de cooperación comunitaria. (Gestiones institucionales para su concreción).

5. Identificación de la población destinataria

    Adolescentes embarazadas y Madres adolescentes con escolaridad en Escuelas de Educación Media o técnicas, o con abandono de la escolaridad (orientado a la reinserción escolar), integrantes de comunidades barriales carenciadas.

6. Evaluación

    Monitoreos quincenales, basados en la producción y calidad de la misma, testeos técnicos y confección de sociogramas y test que permitan determinar los efectos socializadores y de contención escolar del programa, registrando además la participación de las jóvenes en la construcción del resultado.

    Se llevará además, una estadística de abandono escolar, así como de reinserción educativa en el sistema formal.

    El registro obtenido conformará una evaluación de seguimiento mensual, que permitirá adecuar la marcha del programa corrigiendo sobre los obstaculizadores y potenciando los facilitadores orientados hacia el logro buscado.

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revista digital · Año 10 · N° 79 | Buenos Aires, Diciembre 2004   © 1997-2004 Derechos reservados